教学目标 \l ## 1依托现实情境,引导学生运用转化思想,沟通小数乘整数与整数乘法之间的联系和区别,从而理解小数乘正数的算理和计算方法。2自主探索小数乘整数的计算方法,在观察比较,合作交流中经历知识发生发展的全过程,让学生能正确地计算小数乘整数,提高计算能力。同时培养学生的估算意识和观察、比较、分析概括的能力及知识迁移能力。?3培养学生的估算意识,渗透转化思想,感受小数乘法在生活
?小数乘整数宗丽娟伊金霍洛旗第一小学人教2011版五年级数学上册340×4=()3400×4=()34×400=()一、复习旧知根据34×4=136直接写出下面各式得数。13601360013600二、探索新知(一)结合情境,感知算理二、探索新知用自己喜欢的方法尝试计算35×3。123二、探索新知46×6=276(元)64×6=384(元)384<40够绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网二、探索
教学目标 \l ## 1知识与技能:使学生理解小数乘整数的算理,掌握小数乘整数的计算方法,能比较熟练的进行笔算;2过程与方法:在解决问题的过程中,让学生自主探究小数乘整数的计算方法,在探究与交流的过程中,了解小数乘整数的多种计算方法,并感知用竖式计算的优越性;3情感态度与价值观:让学生感受小数乘法在生活中的应用,体验数学来源于生活,生活中处处有数学,培养学生认真观察、善于思考的学习
小数乘整数例2单位:辽宁省凌源市实验小学授课教师:李晓娇人教版小学 数学五年级 上册课前热身你能根据72×5=360,直接说出下列各题的结果吗?72×50= 72×500= 720×5=7200×5=360036003600036000积的变化规律:在乘法算式里,一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几,它们的积也乘(或除以)几。 学习提示:1、怎样利用积的变化规律计算072×5呢?你能用竖式计算的
教学目标 \l ## 1、理解“小数乘小数”的算理。2、掌握“小数乘小数”的计算法则,并能正确进行计算。3、培养学生自主参与意识、主动探究的精神,迁移类推能力,发展学生思维。?2学情分析 \l ## 3重点难点 \l ## 理解和掌握“小数乘小数”的算理及计算方法。4教学过程 41 第一学时 411教学活动 活动1【导入】教学过程 \l ## 1、计算下面各
小数乘小数黄龙镇中心小学王素红24米08米给这个宣传栏刷油漆,每平方米要用油漆09千克,一共需要多少千克油漆?24×08=1 9 224×082 4×8192扩大到它的10倍扩大到它的10倍192×09=056×004=192×09= 172 8192×09二位小数一位小数三位小数看因数中一共有几位小数,就从积的右边起,数出几位点上小数点。1728计算小数乘法,先按照整数乘法的法则算出积,再看因数
教学目标 \l ## 1 让学生在探索过程中理解分数乘整数的意义及算理,掌握分数乘整数的计算方法。2让学生通过观察、操作、比较等活动,经历数学建模的过程,积累数学活动经验。3通过观察比较,引导学生探求知识的内在联系,注重培养学生的推理能力,发展学生的思维。2学情分析 \l ## 1由于分数乘法的计算过程要比整数乘法的极端过程复杂,因此学生对于这方面知识的学习较大的吃力感,所以加
分数乘整数人教版《义务教育教科书数学》六年级上册第一单元江西省赣州市厚德外国语学校吕小平 小新、爸爸、妈妈、妹妹一起吃一块蛋糕,每人吃块,4人一共吃多少块? ?块每人吃块,c人一共吃多少块? 每人吃块,c人一共吃多少块? AB1先判断能否先约分,再计算出结果。23李老师用铁丝围了一个正方形,围成的正方形的边长是分米,那李老师围这个正方形用去多少铁丝(接头处忽略不计)4直接算出结果。
教学目标 \l ## 1知道小数乘分数的计算方法。2能灵活选择恰当的方法进行计算小数乘分数。2学情分析 \l ## 五年级的学生已经具有一定的学习经验,特别是小数乘整数的学习经验,对本课的学习能起到正迁移作用。但是学生的思维仍然以直观的形象思维为主,所以在理解算理上还是有难度的。同时,他们的概括、归纳能力也尚不完全,学生用数学语言准确的概括小数乘小数的计算方法有一定的困难。3重
广西博白县博白镇第二小学阮宇薇小数乘分数课前训练1把下面的分数化成小数(除不尽的保留两位小数),小数化成分数。并说一说小数和分数的互化方法。 06 21 怎样判断一个分数能否化成有限小数?2计算下列各题 2 4×5/821/10× 3/421×0753/41/6小数乘分数学习目标:1知道小数乘分数的计算方法。2能灵活选择恰当的方法进行计算小数乘分数。1松鼠的尾巴长度约占身体长度的3/4 方法一:把
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