浅谈新课程理念下高中历史作业的设计灵台一中 白生辉新一轮课程改革正在我国全面展开新的课程改革是为了全面推进素质教育以适应现代化建设对人才的要求因此新课程作业设计的指导思想就是为实施素质教育的目的和要求广大历史教师应以新课程标准精神为依据确立以学生为本新颖多样面向全体重视学以致用的作业观树立使学生的个性得到张扬使学生的人格得到尊重使学生的情感得到体验使学生的.生命得到发展的作业设计理念
浅谈新课程理念下的初中历史作业设计 初中历史教学课时少任务重除向四十五分钟要质量外布置适当的课外作业显得更为重要了布置作业是初中历史教学不可缺少的一个环节在新课标的形势下作为一位中学历史教师我们应该如何看待作业如何设计作业让学生喜欢做作业又能达到预期的教学效果呢通过暑期的培训下面来谈谈我对历史作业设计的一些认识和体会 一作业的功能 1.传统作业与新课程作业的
浅谈新课改下高中历史作业的布置与设计 安溪蓝溪中学 刘碧池 08.8新课程实施已经两年了我相信每个一线教师都感触颇深新课程给我们的教学舞台创造了更多的空间也给我们带来了更大的挑战新课程的实施顺应了时代的要求社会的需要那在新课程中作业该如何布置呢这是一直在困扰着我的一个问题新一轮课程改革的核心任务之一是要帮助学生改变单一被动的学习方式促进学生在教师的指导下进行主动
浅谈在新课程理念下的音乐课作业设计杨建英摘要:长期以来小学音乐课因为课程本身的特点和教师认识上的误区几乎所有教学任务都是在中完成的音乐课后不布置作业似乎是天经地义随着素质教育的深入音乐教师逐渐开始尝试布置课后作业但存在唯技能练习和无评价反馈两种倾向大多是将中的内容作技能的复习而已新的课程标准的颁布与实施给教学带来显著的变化其中之一是教学必须由封闭走向开放要实现教学的开放必
浅谈新课程理念下初中语文作业设计《摘要:初中语文作业是语文教学中的重要组成部分不仅是学生所学知识的巩固延伸还对学生语文学习起到导向作用因此教师在平时教学中应特别重视语文作业的设计要因学生的个体差异根据不同语文水平的学生设计不同的作业作业设计要体现对学生个性的尊重要兼顾到不同层次的学生让他们都有所发展作业设计要有层次性供不同学生自主选择作业布置要灵活开放让不同程度的学生都能体验到作业的乐趣激发他
历史浅谈初中历史作业的有效设计在历史教学的过程中有些老师十分重视上课这一环节而往往却忽视了作业的设计问题历史作业布置往往是教师课后统一布置题量大且形式单一对于做什么怎么做学生是没有选择权的只有接受并按要求完成致使学生对历史作业感到乏味厌倦敷衍应付一遇到分析题综合题探究题就想翻各类辅导书找寻答案或者希望老师能直接提供标准答案这样的作业其效果可想而知因此历史教师应该重视作业设计合理布置作业我认为
浅谈新理念下初中英语作业的布置目前在初中英语的实践教学中教师和学生往往将学习的重心放在上而忽视了对课后英语作业的进而影响了教学效果的有效实现偏离了初中英语教学目标虽然大部分教师仍在坚持作业的布置和批改但是却忽略了对作业的精心设计和布置因而也就无法真正地实现作业所应具备的巩固效果进而影响了整个英语教学过程的实施因此加强初中英语作业的设计和布置迫在眉睫那么如何精心地设计初中英语作业本文将根据初
探索与新课程相适应的小学生数学作业设计阜南第二小学 摘要:数学作业的设计是一件具有创造性的工作作业过程是学生的智慧知识能力情感态度价值观最理想的生成过程和体现过程我校在实施《与新课程相适应的小学数学作业设计研究》的课题研究过程中为学生设计多元化多层次实践性趣味性的作业有效地为学生积累了丰富的数学经验引导学生经历课前积累形成经验课上研究提炼知识课后拓展发展能力的数学知识建构过程促使学生在
浅谈新课程背景下高中历史的反思性教学惠安高级中学 陈华章我国学者熊川武教授在他的《反思性教学》一书中提出反思性教学是指教师在一般的教育教学规律或者特殊的教育理论的指导下对教师教学经验进行回顾审视与重新认识以至产生新的更趋合理的教学方案与教学行为的过程目前多数学校都注重教学反思有的学校甚至把每学期完成上缴一定数量的教学反思体会文章作为考核量化的硬件之一但其反思性教学的效果并不一定见好试想如
浅谈新课改下历史知识的整理首先我想谈谈在新课改条件下如何进行历史知识的整理一注重知识的积累1.最主要的便是注重史料的积累充实教学内容史料是再现历史的基本素材史料积累的过程是历史教师不断充实自己提高自己的过程唐代史学家刘知几认为积累丰富的史料是治史的基础提出撰写历史必须征求异说采摭群言.同样作为一名历史教师也需要掌握广博而翔实的史料为自己提供一个深厚坚实的知识基础有了这个基础教师才有可能在教学
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