61 平方根(第2课时)通过用有理数估计的大小,得到的越来越精确的近似值,进而给出是无限不循环小数的结论.这个估算过程既体现了估算平方根大小的一般方法,又为后面学习无理数作铺垫.本节课对初步培养学生的估算意识,发展估算能力,起到重要的作用课件说明学习目标:(1)用有理数估计无理数的大致范围,并初步体验“无限不循环小数”的含义.(2)用计算器求一个非负数的算术平方根.学习重点:能用有理数估计一个带算
61 平方根(第3课时) 本课主要学习平方根的概念、平方根的特征.本课既是前面学习的算术平方根的延续,又是用直接开平方法、公式法解一元二次方程的基础,同时本节课也为更好地理解立方根的概念和求法提供了思路和研究方法.课件说明学习目标:(1)了解平方根的概念;掌握平方根的特征.(2)能利用开平方与平方互为逆运算的关系, 求某些非负数的平方根.学习重点:平方根的概念.课件说明如果一个数的平方等于9,这个
61 平方根(第2课时)通过用有理数估计的大小,得到的越来越精确的近似值,进而给出是无限不循环小数的结论.这个估算过程既体现了估算平方根大小的一般方法,又为后面学习无理数作铺垫.本节课对初步培养学生的估算意识,发展估算能力,起到重要的作用课件说明学习目标:(1)用有理数估计无理数的大致范围,并初步体验“无限不循环小数”的含义.(2)用计算器求一个非负数的算术平方根.学习重点:能用有理数估计一个带算
61 平方根(第1课时)平方根是初中数学中的重要概念,与之对应的开平方运算是学生在学习了加、减、乘、除、乘方等五种运算的基础上引入的一种新的运算.它们为引入无理数作铺垫,是学习实数的准备知识,同时也是今后学习二次根式、一元二次方程等知识的基础.平方根是偶次方根的特例.课件说明课件说明学习目标:(1)了解算术平方根的概念.(2)会求一些数的算术平方根,并用算术平方根符号表示.学习重点:算术平方根的概
61 平方根(第3课时) 本课主要学习平方根的概念、平方根的特征.本课既是前面学习的算术平方根的延续,又是用直接开平方法、公式法解一元二次方程的基础,同时本节课也为更好地理解立方根的概念和求法提供了思路和研究方法.课件说明学习目标:(1)了解平方根的概念;掌握平方根的特征.(2)能利用开平方与平方互为逆运算的关系, 求某些非负数的平方根.学习重点:平方根的概念.课件说明如果一个数的平方等于9,这个
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(互为逆运算)概念引入 ±2如:49的平方根表示为 解:(4)对 注意:不能出现显然括号里应是±3但我们却要说边长是3解:错0 1 = .
因为 而 所以 .小数位数无限且小数部分不循环250例2 比较大小: 5.例题讲解
PAGE 第2课时 平方根基础题知识点1 平方根1.(黄冈中考)9的平方根是(A)A.±3 B.±eq f(13) C.3 D.-32.(绵阳中考)±2是4的(A)A.平方根 B.相反数C.绝对值 D.算术平方根3.下面说法中不正确的是(D
专业学习平台网资源3网资源 第2课时 平方根基础题知识点1 平方根1.(黄冈中考)9的平方根是(A)A.±3B.±eq \f(1,3)C.3D.-32.(绵阳中考)±2是4的(A)A.平方根 B.相反数C.绝对值 D.算术平方根3.下面说法中不正确的是(D)A.6是36的平方根 B.-6是36的平方根C.36的平方根是±6D.36的平方根是64.下列说法正确的是(D)A.任何非负数都有两个平
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