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全等三角形的判定(ASA)说课稿 一说教材: 1教材所处的地位和作用: 这节课是一节新授课全等三角形的研究实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步全等是两三角形间最简单最常见的关系本节既是前面所学知识的延伸与拓展又是后继学习相似形的条件的基础在知识结构上等腰三角形直角三角形线段的垂直平分线角的平分线等内容都要通过证明两个三角形全等来加以解决在能力培养上无论是逻辑思维能力推理
关于?《全等三角形的判定(角边角)》的说课稿各位评委各位老师:大家好今天我说课的题目是华东师大版实验教科书《数学》八年级上册第13章《全等三角形》第2节第三课时《全等三角形的判定方法——角边角》下面我将从教材分析教学目标分析教法学法分析及教学过程等几个方面对本课的设计进行说明 一教材分析(说教材):1教材所处的地位和作用:本节在知识结构上它是同学们在学习了三角形有关要素全等图形的概念的学习以及学习
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级三角形全等的判定(SAS) 说课 说课人: 雷艳霞教材分析学情分析教学目标 教法分析学法分析教学流程说课流程 现有初中数学教材有人教版苏教版北师大版等本节内容选自新人教版八年级数学上册第十二章第二节第二课时 三角形全等的判定(SAS)教材分析 本课是探索三角形全等条件的第二课时是在构建
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级全等三角形的判定-ASA1回顾:(1)给定三角形的一个条件:可能出现的结果是:一条边一个角(2)给定三角形的两个条件时:可能出现的结果是:两条边两个角一边一角(3)给定三个条件时:可能出现的结果是:三个角三条边两边对一角两角一边两边夹一角2 当两个三角形的两边及其夹角分别对应相等时两个三角形一定全等.(SAS
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1.教学内容的说明2.教学目标和要求3.教学重点和难点4.教法5.学法6.教学过程学法:
1.教学内容的说明2.教学目标和要求3.教学重点和难点4.教法5.学法6.教学过程学法:
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