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  冯德英《苦菜花》 冬天的傍晚 当我走出小屋的时候冬日的黄昏已降落在灰白的原野雪停了风儿不大但寒气袭人西边的天空从浓密的云层散出几片玫瑰色的彩霞单薄而清丽东方有一颗星星时隐时现原野上数间泥屋有淡淡的暮霭在它上面轻轻地拂动我上了马马蹄踏着残雪覆盖的荒草发出沉闷的呻吟苦艾和薄荷的气味又向我扑来忽然一只野鸭从草丛中惊起掠过我的头顶落在远处的河面那榆树老人又伸出手臂向我表示惜别.王梓夫《幸福你在

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  1.灵魂储藏在人的心中闪动在人的眼里流露在人的嘴上眼睛足以传情它毫不掩饰地展现出你的学识品性情操趣味和审美观也许你貌不惊人眼小如豆但它却可以流露出华美的气质也许你美目流盼但却可能有一个蜷曲衰败的灵魂在其中沉睡如果说眼睛是灵魂的窗户语言就是灵魂的镜子它完美清晰地反映出你知识的深浅趣味的雅俗思想的清浊动机的纯杂你一动嘴便在勾画你自己(《品味语言》运用比喻显得有趣味有文采更容易给人留下深刻的印象)

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  15.你不择环境的优劣始终如一百折不挠顽强生长在那酷热的沙漠中时时可见你不屈的身影或是一株或是一丛即使那里水贵如油你却始终坚强的向下发展纤细的根须扎入地下直到找到珍贵的水源在白雪皑皑的雪山上你同样顽强的生长着迎着凛冽的寒风抵抗着极度的严寒当春风把雪水淙淙地吹下山的时候你又萌发了几株嫩绿的新芽精彩语段总能给人以美的享受同时还能使人对人生和生活有更深的感知和感悟净化心灵又升华了思想．下面96个优美语句

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  ?三年级语文教学总结三年级语文下册教学总结?当接到教学任务把教材领到手的时刻我就迫不及待地将教材通读了一遍设法弄明白教材的基本结构特点以及课程标准倡导的理念和目标摸索教学的规律找出适合自己班级特点的教学方法做到有的放矢地教学一学期下来颇感学生学得快乐轻松我也教得灵活自如现总结如下：一读通教材抓住教材中的重点难点利用导学系统教学课前教师熟悉教材钻研教材是前题抓住教材中的重点难点是教学的关键会使

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  蔚蓝的星球不息旋转壮阔的大海白浪滔天涓涓的小河流过田野乡村和城镇这些都是生命活力的表现 青春的风铃吹开了心扉青春的彩笛吹动了梦想青春的音符带动我奔向希望青春这个美好的季节正是我们播种希望的时候珍惜它把握它让它在我们手中放出夺目的光彩 （摘自河北省学生《把握青春》） 不知是否曾经擦身而过你轻轻地如天边的一丝薄云即使可遇而不可求也带走了我心灵的…… （摘自广东省考生《我生命中的点滴》） 在生活

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  优美语段摘抄红山飞雪1.站在孔子墓前聆听秋风飒飒而过岁月的落叶在时空的隧道中纷纷飘落俯身拾起一片落叶凝视叶片上那经纬脉络深绿浅黄你会读到齐鲁大地上那扬起的风尘覆盖了崎岖的山路有一个奔走呼号的身影在刀枪剑戟中闯关过隘你会看到烽火硝烟弥漫的城头有一双焦虑的眼神注视着城头变换大王旗你更会看到一身瘦骨满身疲惫备受冷落的落魄之人那就是孔子我国最伟大的思想家2.落叶仍在不停飘零映着秋阳发出炫目的光在空中

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  22. 原野里那郁郁葱葱的植物叫我们丝毫感受不到秋天的萧索勃勃生机与活力仍在田间高山涌动谷子的叶是墨绿的长而大的谷穗沉甸甸地压弯了昨日挺拔的脊梁高粱仍旧那么苗条满头漂亮的红缨挥洒出秋的风韵那纵横原野的林带编织着深绿浅黄的锦绣抒写出比之春夏更加丰富的生命色彩23. 在明媚的秋光里在凉爽的清风中枝头上那已憔悴的花瓣在枯萎在凋谢在飘零秋风轻摇花枝微颤花瓣飘飘洒洒如同向风挥泪尚未飘落的倔强的立在那里

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  优美语段摘抄即使青春是一枝娇艳的花但我明白一枝独放永远不是春天春天该是万紫千红的世界即使青春是一株大地伟岸的树但我明白一株独秀永远不是挺拔成行成排的林木才是遮风挡沙的绿色长城即使青春是一叶大海孤高的帆但我明白一叶孤帆很难远航千帆竞发才是大海的壮观爱心是一片照射在冬日的阳光它使贫病交迫的人分外感到人间的温暖爱心是一泓出现在沙漠的泉水它使濒临绝境的人重新看到生活的希望希望大海风平浪静却常常有狂风

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  Every woman is a treasure but way too often we forget how precious they are. We get lost in daily chores and stinky diapers in work deadlines and dirty dishes in daily errands and occasional  breakdo