\* MERGEFORMAT 4 数的改写及比较大小总第 7课时 本单元第7 课时 课型:练习 时间:教学目标:1.用数据表达和交流信息,进一步感受大数的意义。2.结合具体情景比较万以上数的大小,体验比较数的大小方法的多样性。3.结合具体情景用万或亿为单位表示大数,体会用万或亿做单位表示较大数的简洁性。教学重、难点:正确改写用万、亿作单位,并且比较数的大小教具准备:课件
2、大数的认识比较数的大小、改写教学目标:1、理解多位数的大小比较方法,能正确比较多位数的大小;能把整万数或整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数;会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。?2、使学生经历数的比较和改写的思考、探索过程,联系已有知识理解大小比较和改写方法,体会实际应用中数的改写的作用和需要,感受数的大小关系,进一步培养数感。??3、使学生体会现实世
4000838302同步版秋季第3册4000838302 5、比较数的大小、改写4000838302 4000838302 例1:按照从大到小的顺序排列下面各数。3080000 3800000 3008000 3000800知识点一:比较多位数的大小380000 >3080000 >3008000 >3000800小结多位数比较大小:(1)看位数,位数不同,位数多的数就大;(2)位数相同,从高位
四年级秋季同步版2、大数的认识比较数的大小、改写 你知道你的头发大约有多少根吗?80000 你会读吗?怎样把它们改写成用万作单位的数?84000 8600090000 例1:按照从大到小的顺序排列下面各数。 30800003800000 3008000 3000800知识点一:比较多位数的大小3800000308000030080003000800>>>例2:(1)把下面各数改写成用“万”作单位的
1.2 数的读写改写比较大小1.填一填(1)2852000000这个数读作( )改写成用亿作单位的数是( )亿省略亿后面的尾数大约是( )亿(2)57的分数单位是( )它有( )个这样的分数单位它至少再添上( )个这样的分数单位就成了假分数它的倒数是( )(3)3÷8=6∶( )=( )(小数)=( ) 2.在表中添上合适的数小数分数百分数成数0.251270四成五3.仔
第2课时 数的读写改写、大小比较(1)一个八位数,十位上是3,千位上是5,千万位上是9,其余各位上都是0,这个数是( ),读作( ),省略“万”后面的尾数求近似数为( )。(2)最小的九位数是( ),把它改写成用“万”作单位的数是( ),改写成用“亿”作单位的数是( )。(3)分母是8的最大真分数是( ),分子是8的最小假分数是( )。答案:
数的读写、改写、大小比较整理和复习 563005 63005? 23% +57-79你学过哪些数?它们怎么读写呢?1 数的读写举手回答:整数应该怎样读?先看这个数有几级,再从高位到低位,一级一级地读;读完亿级或万级的数,要在后面加“亿”字或“万”字;每级末尾的0都不读,其它数位有一个0或连续几个0,都只读一个。数的读法1 整数的读写先分级,再从最高位到低位,一级一级地写写;哪个数位上一个单位也没有
4000838302同步版秋季第2册4000838302 2、大数的认识比较数的大小、改写4000838302 4000838302 例1:按照从大到小的顺序排列下面各数。 30800003800000 3008000 3000800知识点一:比较多位数的大小3800000308000030080003000800>>>4000838302 例2:(1)把下面各数改写成用“万”作单位的数。知
《多位数的改写及比较大小》教学设计[教学内容]苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级(下册)第2021页[教材简析] 这部分内容是在学生认识了万以内的数并能正确读写和比较万以内数的大小基础上教学整万数让学生感受生活中的大数目认识万级和个级的数位顺序及计数单位会读写整万数教材分为三段安排教学内容第一段教学计数单位十万百万和千万教材通过呈现生活中的实例使学生感受到生活和生产中经常会出现较
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级亿以内数的大小比较和改写北京市东城区西中街小学 崔 钰第一单元:大数的认识一复习导入揭示课题(一)复习万以内数比较大小的方法说说你是怎么比的比较下面每组中两个数的大小3561280201010205693529780648046><>>怎样比较万以内数的大
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