科学命题——作业和命题的研究与实施(小学语文)作业题1 新课程倡导的小学语文学业评价的基本原则是什么请谈谈你的理解答:(1)坚持多元性不要一把标尺根据多元智能理论我们知道学生的智能类型不一样表现在学习方式和学习结果上是不一样的对于同样的知识学生即使掌握了表达的方式也会因智能表达不一样而得分不一因而应为学生营造适合他的检测方式这里谈的一把尺子是指做试卷做试卷是学生用笔来表述思维过程和呈现自己解决问题
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科学命题——作业和命题的研究与实施(小学英语)作业太原市五十五中 刘慧文1. 用自己教学中的例子来说明我国现行学生学业评价改革中仍然存在的问题答:教学中我只使用简单的评价用语WonderfulVery goodGoodOK对学生的回答表现给予评价期中或期末进行听力笔试的终结性评价从此现象中发现现行的评价改革仍然存在如下的问题:(1)评价主体比较单一小学英语的学业评价几乎只限于教师对于
(科学命题——作业和命题的研究与实施(小学英语))作业太原市杏花岭区职工新街小学 葛会荣1. 用自己教学中的例子来说明我国现行学生学业评价改革中仍然存在的问题答:二十世纪我国的基础教育在学业评价方面由于受传统教育思想的局限以及各种条件的制约存在着诸多问题 (1)评价主体比较单一小学英语的学业评价几乎只限于教师对于学生的评价很少有学生对学生学生对教师学生自我教师自我的评价不论是评价的主体还是
科学命题——作业和命题的研究与实施(小学语文)作业题1 新课程倡导的小学语文学业评价的基本原则是什么请谈谈你的理解答:(1)坚持多元性不要一把标尺根据多元智能理论我们知道学生的智能类型不一样表现在学习方式和学习结果上是不一样的这里谈的一把尺子是指做试卷做试卷是学生用笔来表述思维过程和呈现自己解决问题能力的过程这样的考核方式只适合那些书面语言智能特别发达的学生对于此类智能不强的学生无疑是不适合
小学语文《科学命题——作业和命题的研究与实践》作业1新课程倡导的小学语文学业评价的基本原则是什么请谈谈你的理解答:(1)坚持多元性不要一把标尺根据多元智能理论我们知道学生的智能类型不一样表现在学习方式和学习结果上是不一样的对于同样的知识学生即使掌握了表达的方式也会因智能表达不一样而得分不一因而应为学生营造适合他的检测方式这里谈的一把尺子是指做试卷做试卷是学生用笔来表述思维过程和呈现自己解决问
小学语文《科学命题——作业和命题的研究与实践》作业太原市晋源区姚村镇枣元头学校 武彩萍1新课程倡导的小学语文学业评价的基本原则是什么请谈谈你的理解答:新课程倡导的小学语文学业评价是丰富多彩的其主要表现在以下几方面:(1)坚持多元性不要一把标尺根据多元智能理论我们知道学生的智能类型不一样表现在学习方式和学习结果上是不一样的对于同样的知识学生即使掌握了表达的方式也会因智能表达不一样而得分不一因而
小学语文《科学命题——作业和命题的研究与实践》作业城关学区 王香萍一新课程倡导的小学语文学业评价的基本原则是什么请谈谈你的理解答:1新课程倡导的小学语文学业评价的基本原则共有五点(1)坚持多元性不要一把标尺根据多元智能理论我们知道学生的智能类型不一样表现在学习方式和学习结果上是不一样的对于同样的知识学生即使掌握了表达的方式也会因智能表达不一样而得分不一因而应为学生营造适合他的检测方式这里
小学语文《科学命题——作业和命题的研究与实践》作业题 太谷县实验小学 智美焰1新课程倡导的小学语文学业评价的基本原则是什么请谈谈你的理解答:新课程倡导的小学语文学业评价的基本原则:(1)坚持多元性不要一把标尺根据多元智能理论我们知道学生的智能类型不一样表现在学习方式和学习结果上是不一样的对于同样的知识学生即使掌
小学语文《科学命题——作业和命题的研究与实践》作业题太原市杏花岭区锦绣苑小学校 杨秀彬1新课程倡导的小学语文学业评价的基本原则是什么请谈谈你的理解答: 新课程倡导的小学语文学业评价的基本原则是(1)坚持多元性不要一把标尺根据多元智能理论我们知道学生的智能类型不一样表现在学习方式和学习结果上是不一样的对于同样的知识学生即使掌握了表达的方式也会因智能表达不一样而得分不一因而应为学生营造适合他
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