生活——学生习作的源泉生活——学生习作的源泉生活是五彩缤纷的同样每个人对生活的认识和理解也会因人而异学生亦如此那么在作文教学中学生为什么就不能给我们不同的生活呢原因在于我们扭曲了学生对生活的正确认识让那些本应该丰富多彩的充满灵气的作文变成僵硬的呆板的充满着空话套话的得意之作那么怎样让每一个孩都喜欢作文都会写作文呢我认为:应该让习作训练成为语文学习的外延和生活外延让学生用生活的理念指导自己的习作把日
生活是学生习作的源泉《语文课程新标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式是认识世界进行创造性表述的过程写作能力是语文素养的综合体现写作教学应贴近学生实际应引导学生现实热爱生活表达真情实感然而当前特别是农村小学生习作的现状不容乐观学生要么害怕习作没有信心要么习作语言匮乏缺乏真情实感究其原因是学生对生活缺乏观察和感知能力见识较少到写作文时头脑一片空白没话可说无内容可写同一题目的作文从
作文的源泉来自学生的生活:彭 慧工作单位:东风二三小学研 究 会:十堰东风教育科学技术研究会(语文)内容摘要:新课程背景下如何实施作文创新教学让学生得到更好地发展呢这是每一位语文教师面临的挑战作文教学主要是通过学生的各种方式来呈现作文训练是学生写好作文的关键注重学生平时积累作文的素材教师的评价能给学生成功的信心学生的相互修改能提高学生作文的写作水平关键词: 发展 训练 积累
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作文的来源——生活情兴趣爱好6修改小中见大其实是对化大为小进一步要求即从小处着笔从大处着意这样才能避免就事论事原地打转一`必须善于从平凡的生活中捕捉典型而有意义的材料二`要在行文中或结尾处由此及彼由点带面因事见理见微知著从而使主题得到升华和深化小中见大从小的方面表现深刻的主题
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我们常说 生活就是语文语文就是生活文学来源于生活 但作文一直是困扰广大语文教师和烦恼学生的一大难题我在教学工作中深有体会一作文教学现状 1写作兴趣不浓纯属应付兴趣是学习的动力一些初中生作文写好很少修改或从不修改边写边改草率成文的则更多这足以表明大多数初中生对作文抱任务观点处于应付状态如此态度是导致初中生作文水平普遍提高缓慢的主观原因2写作态度问题 有大部分学生视写作文为一种精神负担和苦差事主
第30卷第 8期
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