更多请:更多请:第七单元 负数的初步认识第1课时 负数的初步认识【教学内容】教科书第8788页例1例2活动及练习二十二相关习题【教学目标】1.在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义了解负数的产生与作用感受负数使用带来的方便2.会正确地读写正负数知道0既不是正数也不是负数3.使学生体验数学和生活的密切联系激发学生
第1课时 负数的初步认识【教学内容】??? 教科书第123-124页例1例2 javascript:void(0) 活动第12题练习二十五第1345题【教学目标】 1.在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义了解负数的产生与作用感受负数使用带来的 javascript:void(0) 方便 2.会正确地读写正负数知道0既不是正数也不是负数 3.使学生体验数学和 javas
更多请:更多请:第一单元 负数的初步认识负数的初步认识(1)教学内容: 课本第1--2页教学目标: 1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景初步认识负数会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量会正确读写负数 2.能正确区分正数负数和0 3.感受正负数与日常生活的密切联系获得一些成功的学习体验教学重点:
更多请:更多请:第一单元 负数的初步认识负数的初步认识(1)教学内容: 课本第1--2页教学目标: 1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景初步认识负数会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量会正确读写负数 2.能正确区分正数负数和0 3.感受正负数与日常生活的密切联系获得一些成功的学习体验教学重点:
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第1课时负数的初步认识 第 七 单元负数的初步认识 比0℃低的温度我们用带“-”的数来表示。 天津零下6℃,西安6℃都记作 6℃行吗?为什么?应该怎样表示? 零下6℃记作- 6℃,读作负6摄氏度;6℃记作+6℃或6℃ ,读作正6摄氏度或6摄氏度。我能做( )()()你会表示温度吗?1 胜5场记作 _______,读作 ;输3场记作 , 读作 。2 收入100元记作,读作 ;支出200元记作
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第 4 课时 负数的初步认识 第 九 单元 总复习 正负数的意义
第4课时负数的初步认识 第 九 单元总复习 正负数的意义:表示具有相反意义的量。0既不是正数,也不是负数。 正负数的读写:“+”读作“正”,正号后面是几就读几,“-”读作“负”,负号后面是几就读几。写数时,正数前的“+”可以省略,负数前的“-”不可以省略。 正负数的大小比较:以0为分界,负数都比0小,负数都比正数小。在数轴上,从左向右,数由小变大。 负数的初步认识 (1)如果前进8m记作+8m,那
更多请:更多请:第一单元 负数的初步认识负数的初步认识(2)教学内容: 课本第3-4页教学目标: HYPERLINK :.xkb1 1.进一步感知正负数的含义体会正数和负数表示相反意义的量 2.从不同角度丰富对正负数的认识提高应用正负数描述日常生活现象的能力 3.渗透数轴区间
1 负数的初步认识项目内 容1在下列生活现象中填出相反的情况。(1)六(1)班上学期转来3人,本学期( )2人。(2)张阿姨做生意,2月份( )1500元,3月份亏损200元。2认识相反意义的量。零上16℃用16℃表示,零下16℃用( )表示。3认识正、负数。存折中“支出(-)或存入(+)”一栏有2000、-500这两个数据,它们分别表示( )、( )。4正、
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