相关文档

• 2012年福建省初中学业考试化学考试大纲.doc

  2012年福建省初中学业考试大纲（化 学）一命题依据教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《化学课程标准》）及本考试大纲二命题原则贯彻教育部有关中考命题改革的意见落实省教育厅有关中考命题的文件精神命题时注意以下几个问题1．导向性：正确发挥考试指导教学的作用注意能力立意命题引导教师改进教学方法以学生为本让学生学会学习学会生活淡化对概念定义的文字辨析加强对化学实验的考查防止出

• 2012年福建省初中学业考试化学考试大纲.doc

  #

• 2012年福建省初中学业考试数学考试大纲.doc

  2012年福建省初中学业考试大纲(数 学)一命题依据教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》)及本考试大纲．二命题原则⒈体现数学课程标准的评价理念有利于促进数学教学全面落实《数学课程标准》所设立的课程目标有利于改变学生的数学学习方式提高学习效率有利于高中阶段学校综合有效评价学生数学学习状况．⒉重视对学生学习数学双基的结果与过程的评价重视对学生数学思考能

• 2015年福建省初中学业考试大纲.doc

  2015年福建省初中学业考试大纲(历 史)一考试性质初中历史学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试目的是全面准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育历史课程标准(2011年版)》所规定的学业水平考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据也是高中阶段学校招生的重要依据二命题依据以《义务教育历史课程标准(2011年版)》为指导以《2015年福建省初中学业考试大纲(历史)》为依据结合初中历

• 2016年福建省初中学业考试大纲.doc

  2016年福建省初中学业考试大纲(思想品德)一考试性质初中思想品德学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试目的是全面准确地反映初中毕业生是否达到《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》(2003年5月颁布以下简称《课程标准》)所规定的学业水平考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据也是高中阶段学校招生的重要依据二命题依据以教育部2003年5月颁布的《课程标准》为指导以本考试大纲为

• 2016年福建省初中学业考试大纲.doc

  2016年福建省初中学业考试大纲(数 学)一考试性质初中数学学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试目的是全面准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《数学课程标准》)所规定的学业水平．考试结果不仅是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据也是高一级学校招生的重要依据还是检测区域和群体的数学教学质量一项依据． 二命题依据《数学课程标准》及本考试大纲．

• 2016年福建省初中学业考试大纲.doc

  2016年福建省初中学业考试大纲(物 理)一考试性质初中物理学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试目的是全面准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育物理课程标准(2011年版)》所规定的学业水平考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据也是高中阶段学校招生的重要依据二命题依据以《义务教育物理课程标准(2011年版)》为指导以《2016年福建省初中学业考试大纲(物理)》为依据结合初中物

• 2011年福建省初中学业考试大纲.doc

  2011年福建省初中学业考试大纲（生　物）一命题依据教育部制订的《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》（以下简称《生物课程标准》）二命题原则1．命题应当体现义务教育的性质能够较好地体现课程改革的理念精神和要求2．命题应当有利于促进学生学习方式的转变提高学习效率促进学生全面自主和谐地发展同时对生物学科的教学方式和方法的改变也应有积极的导向作用3．命题应当体现基础性努力做到面向全体学生公正公平4．命

• 2011年福建初中学业化学中考考试大纲.doc

  2011年福建省初中学业考试大纲（化 学）一命题依据初中化学学业考试依据教育部颁布的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》和本考试大纲命题二命题原则1．导向性：正确发挥考试指导教学的作用注意能力立意命题引导教师改进教学方法以学生为本让学生学会学习学会生活淡化对概念定义的文字辨析加强对化学实验的考查防止出现用死记硬背的方式对付考试的现象2．基础性：面向全体学生加强考查初中化学基础知识和基本技能在

• 2012年福建省初中学业考试历史考试大纲.doc

  2012年福建省初中学业考试大纲（历 史）一命题依据教育部制订的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）和本考试大纲二命题原则1.认真学习和领会《历史课程标准》的精神充分体现课改理念严格遵照本《考试大纲》的规定实施命题2.试题重视基础知识基本技能体现基础性试题贴近学生生活贴近社会体现时代性考试要求符合初中生的心理特征和认识水平有助于学生的终身学习体现发展性3.试题注重从知