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《秋天》教材分析本文从整体入手,由植物到动物,形象直观地描写了秋天的景象。文章短小精悍,三个自然段共四句话,却描绘了一幅初秋全景图。本课图文并茂,内容浅显,语言优美,适合学生朗读。教学本课时,教师要引导学生图文结合,想象秋天的美景,熟读成诵,体会文中表达的思想感情,另外,识字是低年级教学的重点,教师要引导学生随文识字,在生活中识字。教学目标【知识与能力目标】认识“秋、气”等10个生字,会写“了
《秋天》教学设计设计说明《语文课程标准》指出:低年级阅读教学要使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主,教师指导为辅的学习方法。创设情境,引导学生从朗读中感受秋天的基本特征,从朗读中领略对秋天的赞美之情。另外,引导学生学会看课文插图,图文结合,加入自己的生活体验,从而感受秋天的美,并且通过有感情的朗读表达对
《秋天的雨》教学设计大荔县实验小学 张小红教学目标:1.正确流利有感情地朗读课文读出对秋雨的喜爱和赞美之情积累好词佳句背诵自己喜欢的部分2.在理解课文内容的基础上感受秋天的美好激发对大自然的热爱教学重点:使学生通过课文生动的描写体会秋天的美好感受课文的语言美教学难点:课文使用了多种修辞手法或把秋雨人格化或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物或很含蓄地抒发感情这些被艺术化了的语言会给学
《秋天的雨》第二课时教学设计 吉安市青原区实验小学 邓芳教材简析: 《秋天的雨》是人教版小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文以秋雨作为线索从秋天的到来写起写了秋天缤纷的色彩丰收的景象还有各种动植物准备过冬的情景为学生描绘了一个美丽丰收欢乐的秋天课文使用了多种修辞手法或把秋雨人格化或把秋雨比喻成生活中常见的事物通篇语言艺术化给人以美感学情分析: 学生由二
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.秋天教学设计教学目标 : 在朗读中品味诗歌语言体会诗人感情 教学过程 : 1 初读课文把握全诗韵律 2 听读课文感受诗歌图画美 3 细读课文品味诗歌词句体会诗人情感 总结: 农家丰收图——绚丽多彩 渔夫晨归图——淡雅朦胧
《秋天》 教学设计教学目的:1.能有感情地朗读进而背诵全诗2. 体会诗歌优美的意境3. 揣摩品味本文优美的语言4.激发学生热爱生活热爱自然的愿望和热情重点难点:1. 能有感情地朗读进而背诵全诗 2. 体会诗歌优美的意境3. 揣摩品味本文优美的语言教学课时:一课时教学过程:一引秋:导入新课 激发兴趣(课件出示秋天的风景画)提及秋天我们会自然联想到硕果挂枝粮仓满溢农人慰心的笑容的确秋天是一个成
秋天教学设计 《秋天》教案??1.通过学习散文诗感知秋天的特征?2.学习有感情的朗诵散文诗3.发展幼儿口语表达能力?教学重难点:?1.能够有感情流利的朗诵散文诗《秋天》?2.通过学习感知秋天的特征?3.丰富学生的语言表达能力?教学准备:?课件字卡学生绘画作品?教学过程:?一谈话导入?1.同学们现在是什么季节?2.秋天迈着轻快的步伐来了他来到田野果园也来到我们身边今天老师带来了秋天美景我们一起
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