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美食我推荐本文来自:淘宝店铺:美食去哪里特色小吃是中国饮食不可缺少的一部分并成为中国饮食生活的主要内容之一每个地区都有着其独特的小吃被称为当地的特色小吃这种小吃已经是一种在当 地的饮食文化绝非只是在三餐之间填饱肚子追求不饿肚子的层次特色小吃就地取材通常能够突出反映当地的物质及社会生活风貌 美食文化编辑经过若干年的发展特色小吃成为了美食文化不可缺少的一部分比如湖南平江的风味酱干火培鱼老北京豆汁
课题: 小鸡吃食 教学目的: 1.在具体操作活动中进一步体会加减法的实际意义逐步发展解决问题的意识 2.初步掌握10的加减法并能正确计算 3.发展有条理的思考问题的能力教学重难点:重点:通过操作活动初步理解得数是10 的加法和相应的减法 难点:整理出10的加减法培养学生的口头表达能力教具准备:课件计数器教学过程: 一情境导入 1
更多请号:更多请号:小鸡吃食【教学内容】 小鸡吃食【教学目的】1.在具体操作活动中进一步体会加减法的实际意义逐步发展解决问题的意识2.初步掌握10的加减法并能正确计算3.发展有条理地思考问题的能力【教学重难点】重点:通过操作活动初步理解得数是10的加法和相应的减法难点:整理出10的加减法培养学生的口头表达能力【教学过程】
课题:小鸡吃食课时数:1教材解读: 《小鸡吃食》是义务教育教科书数学(北师大版)一年级上册第三单元加减法(一)中的内容本单元内容是学生学习加减法的开始而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识《小鸡吃食》一课是有关10的加减法这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础在计算教学中起着至关重要的作用教材借助小鸡吃食这一情境让学生通过自己动手
课题:小鸡吃食教学时间:教学目标:1.在具体操作活动中进一步体会加减法的实际意义逐步发展解决问题的意识 2.初步掌握10的加减法并能正耐3.发展有条理的思考问题的能力教学重点:通过操作活动初步理解得数是10 的加法和相应的减法教学难点:整理出10的加减法培养学生的口头表达能力教具准备:教学过程:情境导入(课件出示:教材第43页情景图) 师:小朋友们瞧图片上画了些什么一共有几只小鸡啊师:你能根
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