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  　一有感情的朗读课文想一想课文主要写的是什么　　【参考】：　　(1)教师朗读指导：本文紧扣匆匆二字细腻刻画了时间流逝的踪迹表达了对时光流逝的无奈和惋惜朗读基调是幽怨舒缓的无奈和惋惜语调低缓语速稍慢　　(2)这篇课文围绕时间匆匆一去不返展开叙述先写了日子一去不复返的特点然后细腻地刻画了时间流逝的踪迹最后写对时光流逝的感叹　　二找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子如像针尖上一滴水滴在大海里

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  匆匆太匆匆：罗水仟 昨晚在朱自清唯美的文字里入睡可惜心浮意躁一晚上睡了醒醒了睡如此折腾......早上头疼欲裂想睡却怎么也睡不着拉开窗帘窗外阴雨霏霏因为有雨今晨注定是个凉爽的早晨出门上楼让雨尽情地洒落在身上湿湿的润润的凉凉爽爽感觉特舒服天台上顽强的小草穿过坚硬的水泥地长得郁郁葱葱不知名的小花也开得煞是好看经过雨的洗涤芳香且清新.闭着眼不顾石板上的雨水坐在上面.阵阵的花香随风入鼻思绪随着

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  《匆匆》练习题一看拼音写词语nuo yi zheng rong you si chi luo luo ( ) ( ) ( ) ( )二组词伶( ) 裸( ) 碗( ) 徘( ) 挪(

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  2《匆匆》第(二)课时教学设计教学目标：? 1有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落? 2重点品读第3自然段了解是怎样描述日子来去匆匆的并联系实际生活仿写展开联想? 3精读第4自然段感悟面对时间流逝的复杂心情懂得珍惜时间4感受课文的语言美领悟细致描写多用比喻的方法积累语言? 教学重难点：体会是怎样描述日子来去匆匆的? 2领悟对虚度时光感到无奈和惋惜却又为前途不明而感到彷徨的复

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  匆匆1.仿写句子桃花心木①奇怪的是他来得并没有规律有时隔三天有时隔五天有时十几天才来一次浇水的量也不一定有时浇的多有时浇的少()②种树的人不再来桃花心木也不会枯萎了()邯郸学步()各具特色的民居客家民居的特点：()傣家竹楼的特点：()十六年前的回忆课文写了哪几件事()②在法庭上我们跟父亲见了面父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍可是没戴眼镜我看到了他那乱蓬蓬的头发下面的平静而此项的脸()桃花心木不只

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  《匆 匆》说课稿 一教材分析 《匆匆》一文是朱自清先生的作品文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象引发出伤时惜时的深长感慨紧紧围绕匆匆二字细腻的刻画了时间流逝的踪迹这篇文章很注意修辞文中用长短一致节奏整齐对仗工整的排比句描述了显示季节更替的诗意化景物又用一组长短不一节奏跳跃口语色彩很浓的设问句感叹日子的飞逝无痕整句与散句的结合不但具有一种音乐的美感而且显得既典雅又朴实

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  ：谭连连系班：教育系09小教：090409401029教学目标教师行为学生行为应用的教学技能教学媒体时间分配备注1复习回顾同学们上节课我们对朱自清先生的《匆匆》有了一个初步的了解那么《匆匆》大致说的是什么呢你有什么感悟2导入新课这篇文章不仅引人深思而且语言文字优美今天我们要做的就是详细的解读课文品读文中的好词好句首先请看第一段：(1)请默读课文想一想这一段说了什么是怎样的一种心情

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  《匆匆》教学设计执教：姜贞安教学目标１理解居里夫人美的内涵２学习抓住关键的词句理解课文的方法３学习本文运用的多种人物描写的写作手法４引导学生思考人生实现自我价值重点难点把握１重点：理解居里夫人美的内涵２难点：引导学生思考人生实现自我价值教学设想本文是梁衡的一篇情文并茂的优秀散文具有深厚的文化底蕴这种文化底蕴我觉得应该在教授的过程中让学生很好的体会与感受我认为本文最重要的就是对居里夫人美的这个

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  匆匆一复习导入理解课题1先猜一个谜语：世界上最快而又最慢最长而又最短最平凡而又最珍贵最容易被人忽视而又最令人后悔的就是——时间2是啊时间匆匆如流水它轻轻地来(板书：来)又悄悄地去了(板书：去)在我们不经意间它无影无踪地消失了今天我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他对时间的感叹的板书课题：匆匆3你能说一说匆匆是什么意思吗(急急忙忙的样子)课文中的匆匆指的又是什么呢(时间——日子)二听录音整体感

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  ?——《匆匆》教学设计 教材分析： 《匆匆》是人民教育出版社小学语文第十二册中的一篇散文它是朱自清先生早期的作品通过对时光匆匆逝去一去不复返的感慨给我们以在有限的时间里多做有意义事情的启示 文章用语讲究：一是巧用修辞将空灵而又抽象的时间化为可视可感的物象二是句式的整散结合加上叠词的运用读起来令人感到格外的轻巧婉转越读越爱读 设计理念： 《语文课程标准》里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和