求一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题 尚田镇校 许玲平教学内容: 求一个数比另一个数多(少)百分之几应用题(六上册p90页例2)教材分析:本节课的内容是求一个数是另一个数的百分之几问题的发展是在求比一个数多(少)几分之几的基础上教学的这种问题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的问题只是有一个条件题目
课题百分数的应用课时教师宋俊清时间教学目标1.在现实情境中理解并掌握求一个数比另一个数多(少)百分之几的基本思考方法正确解决相关的实际问题 2.在探索求一个数比另一个数多(少)百分之几的方法的过程中进一步加深对百分数的理解体会百分数与日常生活的密切关系增强自主探索和合作交流的意识提高分析问题和解决问题的能力 教学重难点理解并掌握求一个数比另一个数多(少)百分之几的基本思考方法正确解决相关的实
求一个数是另一个数的百分之几用什么方法?用除法“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题,关键是什么呢?找标准量,也就是单位“1”,谁是标准量,谁就做除数口答,只列式不计算。1、5是4的百分之几?4是5的百分之几?。2、甲数是50,乙数是40,甲数比乙数多多少?甲数比乙数多的数是乙数的百分之几?3、甲数是48,乙数是64,甲数比乙数少多少?甲数比乙数少的数是甲数的百分之几?东山村去年原计划造林16
第3课时 求一个数比另一个数多(或少)几分之几(或百分之几)选择题甲数比乙数少20就是( )A.甲数是乙数的80B.乙数是甲数的120 C.乙数比甲数多20小明和小红收集邮票小明收集了75张小红收集了50张小明比小红多收集了多少张小红比小明少收集了多少张小明比小红多收集了百分之几小红比小明少收集了百分之几某村去年原计划造林18公顷实际造林24公顷实际造林比原计划造林多百分之几原计划比实际造林
求一个数比另一个数多百分之几(或少百分之几)教案 教学内容:冀教版六年级上册64-65页 教学目标: 1.使学生理解并会解答生活中求一个数比另一个数多百分之几(或少百分之几)的实际问题 2.在分析归纳的基础上进一步提高学生解决实际问题的能力 教学重点:求一个数比另一个数多(或少)百分之几的实际问题的解答 教学难点:掌握解题思路 教学过程 一创设情境提出问题 出示例1光明小
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教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册第一单元信息窗一:求一个数比另一个数多(少)百分之几分数的意义及简单应用教材简析该信息窗呈现的是济南市10月2日客运情况的统计表统计表提供了2003年和2004年的10月2日济南市民航铁路公路运输游客量的比较情况通过解决2004年民航的客运量比2003年同期增长百分之几和10月3日去济南近郊旅游的人数比10月2日减少百分之几等问题引入对求一个数
求一个数比另一个数多(或少)百分之几 的应用题学习目标:理解并掌握求一个数比另一个数多(或少) 百分之几 这类应用题的分析方法能够 正确地列式计算自学指导:认真看课本90页例2的情境图看图看文 字并填空 重点看黄底色部分的内容思考:(1)解答求一个数比另一个数多(或少)百分 之几这类应 用题关键是
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20141029 Wednesday??求一个数比比另一个数多(或少)百分之几数学 要求会解答求一个数的是另一个数的百分之几及一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题步提高分析比较解答应用题的能力培养认真审题的习惯体会百分数与生活的密切联系增强自主探索与合作交流的意识知识详析1.求一个数比另一个数多(或少)百分
求一个数比另一个数多(或少)百分之几百分数(一)植树造林是极为重要的。植树造林可使水土得到保持,否则哪里植被覆盖率低,哪里每逢雨季就会有大量泥沙流入河里,把田地毁坏,把河床填高,把入海口淤塞,危害极大。植树造林不但对控制水土流失,防风固沙,增加土壤蓄水能力,可以大大改善生态环境,减轻洪涝灾害的损失,而且随着经济林陆续进入成熟期,产生的直接经济效益和间接经济效益巨大,还能提供大量的劳动和就业机会,促
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