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  方程的意义使用范围：小学数学(人教版)五年级上册第5356页的内容作 者：朱建华单 位：杭州市学军小学撰稿时间：2011年7月教学目标:在自主探索的学习过程中理解并掌握方程的意义弄清方程与等式间的联系与区别正确地应用方程的意义辨别方程帮助学生建立初步的分类思想结合教学内容进一步感受数学与生活之间密切的联系培养学生认真观察思考的学习品质及抽象概括能力在合作学习中增强学生的合作意识教

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  《方程的意义》教学设计教学目标：知识目标：理解和掌握方程的意义弄清楚方程和等式两个概念的关系 能力目标：培养学生认真的观察思考分析问题的能力 情感目标：通过自主的探究合作交流等教学活动激发学生的兴趣培养合作意识 教学重点：理解和掌握方程的意义 教学难点：弄清方程和等式的异同 教学方法：通过学生经历称物体的重量懂得方程的两个必要条件小组讨论得出方程的概念 教学过程： 一新课导入 复习：

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  一教材分析方程的意义是学生在已经掌握了用字母表示数可以用一些简单的式子表示数量间的关系的基础上进行教学的它将为要学习的利用等式的性质解方程及列方程解应用题打下基础教材在编排上注重让学生根据具体的情景根据各个天平的状态写出等式或不等式在相等与不等的比较中学生进一步体会等式的含义同时也初步感知方程积累了具体的素材二教学目标知识目标：理解并掌握方程的意义体会方程与等式之间的关系能力目标：学生在观察

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  年级五学科数学教师授课时间课型题目方程的意义课时1教材分析方程是含有未知数的等式因此我设计教学方程的概念是从等式引入的从天平平衡的条件是左右两边所放物体质量相等然后出示不同状态下的天平让学生说出能用一个什么样的式子表示出来让学生知道方程源于生活通过引导学生观察一组图形的变化逐步引出等式从而由不等到相等引出含有未知数的等式称为方程在此基础上一方面让学生列举像方程这样的式子并予以区别强化方程的意