9.1.2不等式的性质(二)教学目标:1会根据不等式性质1解简单的一元一次不等式并能在数轴上表示其解集2学会运用类比思想来解不等式培养学生观察分析和归纳的能力3在积极参与数学活动的过程中培养学生大胆猜想勇于发言与合作交流的意识和实事求是的态度以及独立思考的习惯.教学重点:根据不等式性质1正确地解一元一次不等式教学难点:根据不等式性质1正确地解一元一次不等式教学过程(师生活动)提出问题:小希就读的学
课题: 不等式的性质(2)教学目标1会根据不等式性质1 解简单的一元一次不等式并能在数轴上表示其解集2学会运用类比思想来解不等式培养学生观察分析和归纳的能力3在积极参与数学活动的过程中培养学生大胆猜想勇于发言与合作交流的意识和实事求是的态度以及独立思考的习惯.教学难点根据不等式性质1正确地解一元一次不等式知识重点根据不等式性质1正确地解一元一次不等式教学过程(师生活动)设计理念提出问题小希就
专业学习平台网资源4网资源 课题:912 不等式的性质(2)【学习目标】1、会根据“不等式性质1 解简单的一元一次不等式,并能在数轴上表示其解集;2、学会运用类比思想来解不等式,培养学生观察、分析和归纳的能力;3、在积极参与数学活动的过程中,培养学生大胆猜想、勇于发言与合作交流的意识和实事求是的态度以及独立思考的习惯【学习重点】根据“不等式性质1”正确地解一元一次不等式。【学习难点】根据“不
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级§9.1.2不等式不等式的基本性质1: 如果a >b那么a±c>b±c.就是说不等式两边都加上 (或减去)同一个数(或式子)不等号方向不变 不等式基本性质2:如果a >bc > 0 那么 ac>bc(或
第九章 不等式与不等式组9.1.2 不等式的性质(2)问题1:请你说出不等式的性质. 问题2:解下列不等式并在数轴上表示出它的解集.问题3:你学过哪些不等号 不等式的符号统称不等号有> < ≠. 其中≤ ≥也是不等号.其中≤表示不大于不超过≥表示不小于不低于. 问题4: 含有 ≤ ≥的不等式你会解吗问题5:问题6:
小颖种了一株树苗开始时树苗高为40厘米. 栽种后每周树苗长高约15厘米几周后树苗高超过1米333作业:
#
912 不等式的性质(2)观察:用“”或“”填空,并总结其中的规律:(1)53,5+23+2, 5-23-2(2)-1 3, -1+23+2-1 -33-3(3)62,6 × 52 ×5, 6 ×(- 5 ) 2 ×(-5)(4)-2 3, -2 × 63 ×6, -2 ×(- 6 ) 3 ×(-6) 根据发现的规律填空:当不等式两边加上或减去同一个数(正数或负数)时,不等号的方向当不等式两边乘同
第九章 不等式与不等式组912 不等式的性质(2)问题1:请你说出不等式的性质 问题2:解下列不等式并在数轴上表示出它的解集问题3:你学过哪些不等号?不等式的符号统称不等号,有“>”“<”“≠”其中“≤”“≥”,也是不等号其中,“≤”表示,不大于、不超过,“≥”表示不小于、不低于问题4: 含有“ ≤ ”“≥”的不等式你会解吗?问题5:问题6: 某长方体形状的容器长5,宽3,高10容器内原有水的高度
已知a>b 用<或>填空: 1. a-5 b-5 2. 2a 2b 3. -2a -2b 4. 6-a 6-b不等式性质3如果a>b c<0那么 a·c<b·c .2c≤3≤超过用不等式表示下
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报