高中生物实验教学中研究性学习的探究 :佚名 文章来源: 点击数:418 更新时间:2012-3-29 ★★★ 摘要:研究性学习已经成为高中生物教学的发展方向笔者在近几年的教学实践中对普通高中生物学中许多实验的教学内容中如何创设研究性学习的情景培养学生研究性学习的能力进行了研究和实践一些心得体会和大家共
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承诺:本文系本人所作如有抄袭等违法违规行为文责自负 生物教学中探究性学习现状的调查研究【摘 要】:随着新一轮课程改革的实施探究性学习已成为基础教育课程改革的核心问题之一也是生物实践探讨的热点然而冷静下来透视这股研究热我们却发现其中问题多多出现不少无效探究即伪探究 那我们就要用火眼金睛去伪存真让探究活动在生物这片科学的大地上绽放美丽之花【关键词】:生物教学探究有效性一问题提出科
浅谈高中
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高中生物实验教学改进探究引言:生物科学是一门实验科学所以实验课在整个生物教学中占有非常重要的地位然而生物实验过程中会有多种因素影响干扰实验结果如有些生物材料受气候地理等条件的影响有些学生操作能力而无法完成或产生一些问题为了使学生能够顺利地上好实验课完成课程标准指定的教学任务实验的准备工作显得尤为重要下面就介绍几点高中生物学实验教学中关于实验材料及过程的一些经验和探究一 绿叶中色素的提取和分离
在探究性实验中开展探究性学习基础教育新课程改革经过前几年的试点摸索目前已全面展开新课程标准下的初中生物教材呈现多样化的趋势但在同一标准下的各种版本教材中实验教学部分内容都贯穿在教材的全部章节和所设立的有关栏目中实验教学内容部分充分体现了新课程标准的性质理念和思路把握好新教材中的实验教学对于实现课程目标有着重要意义现在使用的各种版本教材中的实验大多为探究性实验探究性实验模拟科学研究的过程以问题解决为
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