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年级八年级课题三角形全等的判定——边角边课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能通过探究知道边角边条件的内容.会用边角边证明两个三角形全等.知道边边角不能判定三角形全等.过程方法使学生经历探索三角形全等的过程体验操作归纳得出数学结论的过程.情感态度通过探究三角形全等的条件培养学生观察分析图形的能力及发现问题的能力.教学重点边角边条件.教学难点指导学生分析问题寻找判定三角形全等的条件.教 学 过
年级 八年级课题112三角形全等的判定“边角边”课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能通过探究知道“边角边”条件的内容会用“边角边”证明两个三角形全等知道“边边角”不能判定三角形全等过程方法使学生经历探索三角形全等的过程,体验操作、归纳得出数学结论的过程情感态度通过探究三角形全等的条件,培养学生观察分析图形的能力及发现问题的能力教学重点“边角边
年级 八年级课题112三角形全等的判定“边角边”课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能通过探究知道“边角边”条件的内容会用“边角边”证明两个三角形全等知道“边边角”不能判定三角形全等过程方法使学生经历探索三角形全等的过程,体验操作、归纳得出数学结论的过程情感态度通过探究三角形全等的条件,培养学生观察分析图形的能力及发现问题的能力教学重点“边角边
年级八年级课题三角形全等的判定——边边边课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能会运用边边边条件证明三角形全等.会根据边边边作一个角等于已知角.过程方法经历探索三角形全等条件的过程体验用操作归纳得出结论的过程.情感态度通过探究三角形全等的条件的活动培养学生合作交流的意识和大胆猜想乐于探索的良好品质以及发现问题的能力.教学重点边边边条件.教学难点探索三角形全等的条件.教 学 过 程 设 计教学程序
年级 八年级课题112三角形全等的判定“边边边”课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能会运用边边边条件证明三角形全等会根据边边边作一个角等于已知角过程方法经历探索三角形全等条件的过程,体验用操作、归纳得出结论的过程情感态度通过探究三角形全等的条件的活动,培养学生合作交流的意识和大胆猜想、乐于探索的良好品质以及发现问题的能力教学重点“边边边”条件
年级 八年级课题112三角形全等的判定“边边边”课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能会运用边边边条件证明三角形全等会根据边边边作一个角等于已知角过程方法经历探索三角形全等条件的过程,体验用操作、归纳得出结论的过程情感态度通过探究三角形全等的条件的活动,培养学生合作交流的意识和大胆猜想、乐于探索的良好品质以及发现问题的能力教学重点“边边边”条件
年级八年级课题三角形全等的判定——角边角课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能知道角边角角角边条件内容.会用角边角角角边证明全等.过程方法使学生经历探索三角形全等的过程体验用操作归纳得出数学结论的过程.情感态度通过探究三角形全等条件的活动培养学生发现问题解决问题的能力.教学重点角边角条件及角角边条件.教学难点指导学生分析问题寻找判定三角形全等的条件.教 学 过 程 设 计教学程序及教学内容师生
年级 八年级课题112三角形全等的判定“角边角”课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能知道“角边角”、“角角边”条件内容会用“角边角”、“角角边”证明全等过程方法使学生经历探索三角形全等的过程,体验用操作、归纳得出数学结论的过程情感态度通过探究三角形全等条件的活动,培养学生发现问题、解决问题的能力教学重点“角边角”条件及“角角边”条件教学难
年级 八年级课题112三角形全等的判定“角边角”课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能知道“角边角”、“角角边”条件内容会用“角边角”、“角角边”证明全等过程方法使学生经历探索三角形全等的过程,体验用操作、归纳得出数学结论的过程情感态度通过探究三角形全等条件的活动,培养学生发现问题、解决问题的能力教学重点“角边角”条件及“角角边”条件教学难
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