大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 使NSEC.ppt

    如何灵活使用NSEC教材─ 教学教法建议人民教育出版社2008年8月一实验区教师的问题1 如何备课备课过程中会遇到哪些困难应注意哪些问题是否熟悉课标是否熟悉教材是否了解教材的优点和缺陷学生的水平和接受能力如何教师自身的能力如何教学环境如何教学资源如何……教科书的优点和不足(摘自Lee Adamson 1993)2 如何处理教材课时如何安排教材内容如何整合各个课型该如何把握一节课的容量和深度教

  • 使.doc

    如何使用教材人教版的小学英语教材是一本非常好的教材它设计得非常合理:有很多有游戏可以激发学生学习的兴趣教学重点和难点很集中只要看Lets learn就可以了同时它有不少扩展性的内容如story time.当然并不是学了Lets learn就掌握了一切在Read and write部分就会涉及到一些语法知识或一些交际用法这些都是学生应该学好的但这些内容就不如重点和难点那么清楚了它要求老师自己要

  • 使.ppt.ppt

    关于如何使用教材的具体问题 新教材以话题为主线按知识与技能的不同组合方式以版块形式来设计新教材把每个单元的重点语言项目渗透到各个教学部分中 以保证学生切实加强基础知识和基本技能的训练比如:(1)正确认识新教材编排方式的意义:旧教材偏重知识的教学新教材更加重视知识与技能的全面发展特别是知识与技能的有机融合(2)准确把握各个版块的教学目标(各个版块的标题)不要眉毛胡子一把抓(3)根据课程标准的要求来把

  • 使—五段式培训习心得.doc

    教师如何灵活使用小学数学教材—五段式培训学习心得钟屋小学张桂荣数学课程改革已经进行了整整十多年了下面先谈谈以对新一轮数学课程改革的要求:1教育重心的转移中小学教师最的谈论最多的是知识问题知识问题就是指基本知识基本技能问题新改革要求把教学的重心从知识问题转移到人的情感价值观个性创造性因为后者比前者更加重要2课程改革是对基础教育的一次革新这次课程改革绝对不是只将内容做点调整表达方式做点变化而

  • 使英语(2).ppt

    I. 教材分析—教材整体分析II. 学情分析II. 学情分析—学生的个体差异IV.教学活动设计(2)

  • 整体把握.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级整体把握教材 灵活运用教材泰安市基础教育教学研究室 李万江2019.10树立整体思想分析知识的内在结构将原来散点状分布于各册各单元的知识重新串联还原回知识结构体系中着眼全局明晰知识板块及单元内容的共通之处以及着力之点解读教材所蕴含的独特的学科育人价值整体把握课程目标和教学内容通读全套教材全面把握编排体系学习整套教材的基本编

  • 在语文导式四步.doc

    如何在语文教学中灵活运用学导式四步教学法由于种种原因在语文教学中普遍存在着重视知识的传授而忽视了能力的培养学生知识面太窄说话写作实践能力较差缺乏质疑问难的创新品质等诸多问题仅靠40分钟老师讲解学生接受或者是老师提问学生回答有时候课文学完了有些学生说我都不知道学这篇课文是要干啥的这种偏重于认知领域的统一性教学形成了以教师独占教死书学生读死书为特征的教学费时费力教育效率还低要改变这种不合时

  • ________正确使案与.doc

    ________如何正确使用学案与教材根据学校的教学计划围绕高效率本学期全校都使用了导学案进行授课通过一个月的使用在学案的设计与使用方面是一个值得我们深思问题导学案应在学习方法上给学生以指导在思维方式上给学生以引导使学生真正完成从要我学到我要学我学会到我会学的过程的重大改变一份好的导学案能体现四个特点:(一)问题探究是导学案的关键能起到以问拓思因问造势的功效能帮助学生学会如何从理论阐述中

  • 00-4“”而不是“”——地创造性地使琐想(一).doc

    用教材教而不是教教材——灵活地创造性地使用教材琐想(一)宗守咏《国家基础教育课程改革指导纲要》明确提出了用教材教而不是教教材的新观念提倡教师依据课程标准灵活地创造性地使用教材反映了时代发展的必然要求联系教学实际反复思考深感大有必要教材是什么是教学的材料是教学内容的载体是实现教学目标的工具教学实际不同教学的目标有别教学中使用的材料就不可能完全相同教学目标是教学活动的出发点和归宿使用教材的目的是

  • 浅谈使.doc

    观念一变天地宽新课程主张用教材教新课程标准也强调教师不应只是被动的课程执行者而应成为课程的开发者决策者和创造者因而对实施课程目标的重要资源—--教材进行创造性地使用已是时代的要求作为教师必须摒弃教教材和以教材为本的旧观念确立用教材教和以人为本的新理念通过创造性使用教材促使学生在知识能力情感态度价值观等方面得到发展教材只是知识的载体学生的学习离不开数学教材但也不能拘泥于教材因为教材也有它的局限性所以

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部