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  基因控制生物的性状§ 基因控制生物的性状课 型新 授学习目标1.举例说出生物的性状以及亲子代间在性状上的延续现象2.举例说出不同种性状和相对性状之间的区别3.生物的性状是由基因控制的重 点生物的性状是由基因控制的学 习 过 程一预习内容1想一想自己有哪些特征象父亲哪些特征象母亲哪些特征与父母不象为什么会同父母既象又不象呢2世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体3观察课本

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  课题名称《基因控制生物的性状》科 　目生物年级八年级（1-2）班教学时间一课时（45分钟）教材分析教材内容分析:有关性状基因遗传物质的传递等内容对于现阶段的学生来说比较复杂抽象但遗传和变异既是生物界的普遍现象又是生命延续与发展的重要内在因素另外随着科学技术的发展生命学科在该领域取得了巨大的成就又引起人们极大的所以在教材中首先从对表象的性状开始逐步深入展开利用一些科学实验的现象促使学生思考并理解

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  《基因控制生物的性状》教材内容本节课选自《义务教育课程标准实验教科书·生物学》八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状学情分析在前面的课程中学生给已经学过了生物的生殖和发育知道亲代和子代之间存在遗传和变异现象而且学生对这节内容比较感兴趣因此本节课学习应该是循序渐进轻松的设计思想教学理念：在教学中遵循新课标下所倡导的教学理念面向全体学生突出学生的

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  基因控制生物的性状(第二课时) 　　●教学目标 　　知识目标 　　1.举例说出生物的性状是由基因控制的 　　2.联系生活叙述转基因食物对人类的影响 　　能力目标 　　1.通过分析培养能够迅速获取与信息的能力 　　2.培养他们的语言表达组织能力 　　情感目标 　　1.通过学习掌握基因控制生物的性状明白保护生物种类的多样性的重要意义 　　2.通过了解生物的尖端技术使学生认识到人们在适应环境的同

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  但克隆牛就不一样了……转基因超级鼠１．种瓜得瓜种豆得豆这句话反映了生物的（　　）遗传和变异现象　　　 B. 变异现象　 C.遗传现象　　　　　　 D.生殖现象２．生物的性状是指（　　）A. 生物体的生理特性　 B. 生物体的行为方式 C.生物体的形态结构特征　D.以上答案都对３．下列不属于相对性状的一组是（　　）A. 番茄果实的红色与黄色 B.家兔毛的黑色与白色C. 人的双眼皮和单眼

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级义务教育课程标准实验教科书生物学(人教版)SHENGWUXUE八年级下册第二章第一节基因控制生物的性状讲课人：薛伟伟班级：生科10 .4班日期：2011年6月复习生殖有性生殖：无性生殖：植物的双受精扦插嫁接等 他们长的都很像但又不一样这是为什么呢 遗传是指亲子代间的相似性变异是指亲子代间和子代个体间的差异

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  梅花鹿的后代仍然是梅花鹿豌豆的形状人的一些性状人的一些性状讨论4：什么是相对性状举例说明.1种瓜得瓜种豆得豆一母生九子连母十个样说明 自然界中普遍存在着（ ）A 生殖和发育现象 B 进化现象 C 遗传和变异现象 D 超自然现象2性状是指（ ）A 生物体的形状 　　 B 生物体的性别 C 生物体的形态特征生理特征和行为方式等

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  人的卷舌与不卷舌做美容手术割了双眼皮你认为这能遗传吗在雌雄小鼠交配后从雌鼠输卵管中取出核尚未融合的受精卵将事先备好的大鼠生长激素基因吸入显微注射器中在显微镜下将大鼠生长激素基因注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子核中注射之后受精卵中融合的细胞核中就携带着转入的基因将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵注入小鼠的输卵管中去这样小鼠的输卵管中就有了两种受精卵一种是导入了大鼠生长激素基因的受精卵另