有理数减法(第2课时)教学目标:1.理解掌握有理数的减法法则会进行有理数的减法运算. 2.通过把减法运算转化为加法运算向学生渗透转化思想. 3.通过有理数减法法则的推导发展学生的逻辑思维能力. 4.通过有理数的减法运算培养学生的运算能力. 教学重点:有理数减法法则和运算.教学难点:有理数减法法则的推导.教学程序设计:一.创设情境 引入新课 1.计算(口答)(1) (2)-3(-7) (
14有理数减法(第2课时)教学目标:1.理解掌握有理数的减法法则,会进行有理数的减法运算. 2.通过把减法运算转化为加法运算,向学生渗透转化思想. 3.通过有理数减法法则的推导,发展学生的逻辑思维能力. 4.通过有理数的减法运算,培养学生的运算能力. 教学重点:有理数减法法则和运算.教学难点:有理数减法法则的推导.教学程序设计:一.创设情境 引入新课 1.计算(口答)(1); (2)
有理数加法(第1课时)教学目标:?1.使学生理解有理数加法的意义掌握有理数加法法则能准确地进行有理数的加法运算.?2.通过有理数加法的教学体现化归的意识数形结合和分类的思想方法培养学生观察比较和概括的思维能力.?3.在传授知识培养能力的同时注意培养学生勇于探索的精神.教学重点:有理数的加法法则能准确地进行有理数的加法运算.教学难点:异号两数相加的法则.教学教学程序?设计:一.类比联想 提出问题?
14有理数加法(第1课时)教学目标:?1使学生理解有理数加法的意义,掌握有理数加法法则,能准确地进行有理数的加法运算.?2通过有理数加法的教学,体现化归的意识、数形结合和分类的思想方法,培养学生观察、比较和概括的思维能力.?3在传授知识、培养能力的同时,注意培养学生勇于探索的精神.教学重点:有理数的加法法则,能准确地进行有理数的加法运算.教学难点:异号两数相加的法则.教学教学程序?设计:一.
有理数的乘法(第2课时)教学目标:1.巩固有理数乘法法则2.探索多个有理数相乘时积的符号的确定方法.3.掌握有理数乘法的运算律并能利用运算律简化计算.教学重点:多个有理数相乘的符号法则和有理数乘法的运算律.教学难点:多个有理数相乘时积的符号确定.教学程序设计:一.回顾复习 引入课题1计算: 你能说出各题的解答根据吗叙述有理数的乘法运算的法则是什么 有理数的乘法法则:两数相乘同号得正异号得负绝
15有理数的乘法(第2课时)教学目标:1巩固有理数乘法法则;2探索多个有理数相乘时积的符号的确定方法3掌握有理数乘法的运算律,并能利用运算律简化计算.教学重点:多个有理数相乘的符号法则和有理数乘法的运算律.教学难点:多个有理数相乘时积的符号确定教学程序设计:一.回顾复习引入课题1、计算: 你能说出各题的解答根据吗?叙述有理数的乘法运算的法则是什么? 有理数的乘法法则:两数相乘,同号得正,异号得
有理数除法(第3课时)教学目标: 1.了解有理数除法的定义.2.经历根据除法是乘法的逆运算的过程归纳出有理数的除法法则3.掌握有理数除法法则理解零不能做除数.4.理解除法转化为乘法让学生体会转化思想.5.会运用除法法则求两个有理数的商会进行简单的混合运算教学重点:除法法则的灵活运用和倒数的概念.教学难点:有理数除法确定商的符号后怎样根据不同的情况来取适当的方法求商的绝对值.学法引导:1.教学方法:
15有理数除法(第3课时)教学目标: 1.了解有理数除法的定义.2经历根据除法是乘法的逆运算的过程,归纳出有理数的除法法则3掌握有理数除法法则,理解零不能做除数.4理解除法转化为乘法,让学生体会转化思想.5会运用除法法则求两个有理数的商,会进行简单的混合运算教学重点:除法法则的灵活运用和倒数的概念.教学难点:有理数除法确定商的符号后,怎样根据不同的情况来取适当的方法求商的绝对值.学法引导:1.
有理数的乘法(第1课时)教学目标:1.经历探索有理数乘法法则的过程发展归纳猜测等能力2.能运用法则进行有理先相加数乘法运算3.理解有理数倒数的意义4.能用乘法解决简单的实际问题.教学重点:有理数乘法法则及运算.教学难点:有理数乘法中的积的符号法则.教学程序设计:一.创设情景 导入新课问题3(1)2×3=__(2)-2×3=__(3)2×(-3)=___(4)(-2)×(-3)=____(5)3×0
15有理数的乘法(第1课时)教学目标:1经历探索有理数乘法法则的过程,发展归纳、猜测等能力;2能运用法则进行有理先相加数乘法运算;3理解有理数倒数的意义;4能用乘法解决简单的实际问题.教学重点:有理数乘法法则及运算.教学难点:有理数乘法中的积的符号法则.教学程序设计:一.创设情景 导入新课问题3(1)2×3=__;(2)-2×3=__;(3)2×(-3)=___;(4)(-2)×(-3)=__
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