第六章 课程 教学辅导【学习目标】了解课程类型及特点理解新课程改革的理念与指向掌握教师评价学生评价和教学评价的基本类型应用发展性评价对教师学生教学以及考试评价【考核内容及要求】重点掌握1.课程的概念2.课程的类型及特点3.课程标准的概念指导作用与结构框架4.课程评价的概念与类型5.发展性教师评价6.学生评价7.教学评价掌握1.课程的结构2.课程计划的概念主要内容与制定原则3.新课
查汗淖尔学校师生共用教学案教师寄语:知其然知其所以然年级:七年级科目:数学执笔:张俊霞审核:内容:相交线课型:新授课时: 1总案数: 备课时间:2013322授课时间:班级学生教学目标学法指导读·议·展·点·练相结合学习过程一自主学习 二合作交流三学习小结1.我的收获:
课程辅导(六)习 题 选(第七-九章)一填空:1.德育是任何社会或阶级为使自身得以继承和发展而培养造就人才所不可缺少的重要活动2.德育不仅是学校教育质量构成的重要部分而且也是保证和提高教育质量的主要因素3.德育的目标是根据我国新时期的总任务教育目的和教育对象的状况而确定的4.社会生活的广阔性和复杂性决定了人的思想品德素质多方面的发展5.人生观教育是使学生形成正确人生目的人生价值人生态度等基本观点的
第三章 课程设计(一)课程设计概述 1 什么是课程设计 (1) 课程设计的基本含义:指拟订一门课程的组织形式和组织结构它大体包含两个层次上的问题一为价值层面上的课程设计(例如更倾向于知识技能的学习还是更倾向于学生的一般的发展更倾向于解决社会问题还是学生自身身心的发展)一为具体技术层面上的课程设计(考虑哪些因素及其关系) (2) 课程设计的相关概念 2 课程设计的基本要素 (1)
第四章——第六章辅导一重难点解析第四章 记忆与学习(一)记忆1记忆:是对过去所学经验的保留是对过去所学经验在需要时不必再加练习即可重现的心理过程2记忆的分类陈述性记忆:对事实和事件的记忆程序性记忆:个体对具有前后顺序的活动的记忆也就是如何做事情的记忆情境记忆:是人们根据时空关系对某个事件的记忆是对一定时间一定地点发生的事件或情境的记忆语义记忆:指人们对一般知识和规律的记忆是对字词概念定理和公式等各
第一章 绪 论课程与教学论是以研究基础教育课程与教学问题为目的理论与实践密切结合的一门学科 近些年来课程与教学论作为教育科学的一个重要研究领域越来越受到人们的在这个领域里许多理论问题需要澄清众多教育实践工需要课程与教学理论与方法的指导同时课程与教学改革实践也为课程与教学论这一学科提供丰富的实践基础和研究动力为了从整体上了解课程与教学论这门学科明确这门学科的研究对象首先应对课程与教学的基
第二章 课程与教学的基础本章需要重点掌握的内容如下(一) 课程与教学的心理学基础1心理学对课程与教学的影响 (1)心理学对学习观产生影响 学习的本质是什么学习者是主体还是教育对象不同心理学派有不同的观点桑代克操作性条件反射布鲁纳强调认知结构 现代的学习观中更加强调学习过程中学习者的主体作用并提倡学习者了解学习过程的心理机制自主控制学习行为 (2)心理学对学生观产生影响 学生观的改变主
《审计学》课程教学辅导三(第十十一章)第十章 相关事项审计与审计报告一期初余额及其审计目标 期初余额是指审计人员首次接受委托时所审计会计期间期初所存在的余额它以上期期末余额为基础反映了前期交易事项及其会计处理的结果对首次接受委托的业务审计人员应进行期初余额审计如果本期审计是上期审计业务的延续则审计人员对期初余额只做一般性审计即可二期初余额审计程序与方法1.被审计单位运用会计政策恰当性与一贯性的
第十三章 教学艺术 本章的基本要求是了解教学艺术的概念掌握常见的教学的技能和技巧熟练地在教学中运用本章的重点是掌握教学艺术的含义及其基本特征把握常用教学艺术的技巧建议教学中要理论与实践并重既要讲好理论知识又要重视对例证的分析有可能的话要求学生亲身实践 首先我们了解什么是教学艺术教学艺术就是教师在教学活动中运用语言动作表情色彩音乐等手段创设教学情境创造性地组织教学使学生在愉快中高效
第十二章 教学手段 本章的重点在于教学媒体选择和应用的原则及现代教学媒体的应用形式能够根据不同的教学内容不同的教学条件选择并应用恰当的教学媒体建议教学中给学习者提供实际操作有关教学媒体的机会并观摩应用现代教学媒体的实际教学课例 首先介绍了教学手段的本质和意义和其发展所谓教学手段是指师生为实现预期的教学目的开展教学活动相互传递信息的工具媒体或设备如黑板粉笔纸张幻灯片计算机辅助材料等教学手段在学生
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