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1.有效议课以平等对话为基础有效议课需要平等交流的基础教学活动具有无限丰富性和多种选择性在复杂的教学活动面前我们都必须抱有我们未必了解别人我们未必正确即使我们正确正确的方法也未必一种的谦逊因为未必了解情况所以不能简单下结论而是需要询问需要倾听少用句号多用问号因为自己未必正确自己不可能完全从逻辑上把握规定和制约教学活动所以对话和交流时就不能强加和压制因为正确的方法未必只有一种所以需要容忍多
2014414??說課觀課議課臺北市立麗山國中請觀課教師依觀課組別入座請觀課教師填寫觀課表(中央團北市團表格不同)1.主席開場2.教學者分享:說明教學設計理念和授課心得 3.觀課心得分享:以學生學習表現為主 從單元學習目標瞭解和討論學生學習成功或學習困惑之處 學生學習表現要和教材做連結 教學者所關切的觀察焦點 分享從觀課中學到了什麼 4.觀課者提問並對話5.主席串聯發言者之對話引發多樣思考不做結論
.变化不能只是用了多媒体作为一线教师如何在教学过程中研究和改进教学答:作为一线教师在教学过程中研究和改进教学一是对自己的课进行实践反思二是对同事和校外其他老师的课进行观摩和研究研究和改进教学常见的方式有两种:一是对自己的课进行实践反思二是对同事和校外其他老师的课进行观摩和研究(观摩)是教师研究的主要方式评课过程中存在的问题:1.评课过程形式化2.评课内容表面化3.评课结论
认识观课议课——有效观课议课之一一 当前评课存在的问题作为一线教师我们需要而且可以在教学过程中研究和改进教学这种研究和改进主要在教育现场进行常见的方式有两种:一是对自己的课进行实践反思二是对同事和校外其他老师的课进行观摩和研究布鲁纳说:自我可以——实际上是必须——从他人的角度予以界定一般来说对自己的课进行实践反思和改进也往往离不开观摩学 习其他老师的课也就是说教师并非孤立地形成和改进教学的策略
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观《有效观课议课》的体会横山中学 李海江 近几日我一直在观看陈大伟教授所讲的《有效观课议课》视频说实在的刚开始看到观课议课这个题目时候我脑海里第一反应就是是不是又是所谓学者们玩的概念游戏因为在我的观念里一直是听课评课但是观看了陈大伟的《有效观课议课》的内容后我的这种偏见才得以纠正他的观课议课这一概念的提出对以往的教育思想就具有较强的冲击力较之于听课和评课这其中蕴含着新的教育理念观较之于听更侧重
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