二年级数学下册《找规律》教学反思 张 璐 学生已经在一年级下学期学习了一些图形和数的简单排列规律本册教材中图形和数的排列规律显得复杂一些此次找图形的规律以循环排列为主这样学生不仅要看清形状和颜色的组合规律还要发现图形排序上的规律对学生的观察能力与综合概括能力提出了很高要求对于二年级学
《找规律》教学反思 一联系生活感悟生活中处处有数学 《课程标准》强调从学生已有的生活经验出发让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程进而使学生获得对数学理解的同时在思维能力情感态度与价值观等方面得到进步和发展在本课教学中学生对于规律一词很难理解理论的解释对一年级的学生来说是途劳无功的但生活中却处处存在的规律学生也在时时接触着规律于
找规律》的主题发言 导学案(人教新课标一年级上册) -------------------------------------------------------------------------------- 小学数学教学资源网 → 数学教案 → 《找规律》的主题发言 导学案(人教新课标一年级上册) 2012-10-04 《找规律》的主题发言 位各位老师: 下午好 首先感谢
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.唐老师的课给人留下了深刻的印象教学过程中能巧妙的创设情境激发学生的学习兴趣以及求知欲引导学生积极思维主动地获取知识注重教会学生学习的方法有机地采取多种教学方法使学生在愉快的气氛中学会数学知识我认为本节课以下方面处理得好: 1充分发挥了多媒
晋科研征稿(2013年12月)《找规律》教学反思学校:高家堡小学 :高巧平 科目:数学苏教版四年级上册找规律是学生首次接触找规律这一数学内容教学目的是让学生发现一一间隔排列的两种物体之间的数量关系这一规律并能够利用其解决生活中简单的实际问题教学重点是让学生找出当两端的物体相同时这种物体的数量比另一种物体多1在上我主要从以下几方面入手:一激趣导入引入规律 在新课之前我设计了
找规律教后反思 朱琴芳这节课是我执教的一节市级分片公开课本次公开教学活动的主题是:转变学习方式加强有效学习而转变学习方式主要是从自主学习探究学习合作学习这三方面转变从这节课的教学设计一直到实际教学我对了探究性学习和合作学习也有了一些新的认识下面我想具体谈一谈自己的看法 一小学教学中怎样渗透探究性学习呢 我觉得可以通过以下几点来渗透探究性学习 第一:巧设质疑营造探究氛围激发学生探究
《找规律》教后反思找规律这节课主要是引导学生发现最简单的图形规律并能引导学生从颜色形状两方面发现规律培养学生用数学观点发现规律的意识同时也为进一步学习有关数的排列规律做好准备通过这节课的教学中使我看到了自己还有很多地方存在着不足下面我通过回顾本节课的教学做以下反思:一通过猜一猜的游戏激发学生学习兴趣在导入新课时我设计让学生猜米老鼠和唐老鸭是怎样排列的利用小学生喜欢猜这个游戏来导入新课一开始就
《找规律》教学反思碾庄镇中心小学 李芳梅《找规律》是苏教版课程标准教材小学数学五年级下册的教学内容本课是让学生探索平移覆盖下的规律并进行应用 找规律重在引导学生经历探索规律的过程在探索规律的过程中发展数学思考形成对规律的自主认识和体验新课标指出:学生动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式依据这一思想在新授中我首先设计的是让学生解决每次框出2个数一共可以得到多少个不同的和通过学
找规律教学反思老观镇中心校 苟文艳《数学课程标准》指出:动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式数学学习活动应当是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程 本课时的教学内容活动性和探究性比较强在教学中教者力求引导学生通过认真观察独立思考主动探究和合作交流让学生经历 发现规律 理解规律运用规律的过程享受到成功的喜悦 本教学设计力求体现以下几个理念: 一创设生动的教学情境引导
《找规律》一课教学反思《找规律》一课是一年级下册教材内容这块内容相对来说比较容易理解学生在日常生活中已经接触到一些规律性的现象如太阳早上升起晚上落下体育课的左右踏步等等但学生只是有一些初浅的认识还没有上升到理论的高度所以在中我们数学老师要做的就是通过规范和引导使学生将生活中的一些印象及经验进行整理补充并进一步将其提升变成数学知识将它学会并掌握一年级的小孩子很活泼思维很灵活但能够集中精力的时间很
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