信息技术与学科教学的有效整合研究结题报告高邮市周巷镇中心小学 课题组《江苏省省级课题》 2007年4月我校申报了省电教馆十一五信息技术与学科教学的有效整合研究课题在各级的全程监控悉心指导下我们按照研究的规章制度周密计划精心组织各项研究活动以理论领先实践为本为指导思想构建全员参与骨干攻关专家引领的研究管理模式以对课题化整为零层层落实和聚散为整结晶成果的形式实施了在教学中研究在研究中提
《信息技术与学科教学有效整合的研究》课题中期工作总结依安二中 张咏梅2006年12月我校申请的十一五教育科学规划课题《黑龙江省信息技术与学科教学有效整合的研究》课题得到省电教馆立项后我校课题组坚持以课题带动学校信息化建设以信息技术发展促进校本教研发展的理念指导实验研究求真务实改革创新在信息技术与学科教学的有效整合方面进行了一些有益的探索取得了一些成功的经验在此就两年来的实验研究工作特作如下总结一搭
《信息技术与数学学科教学的有效整合研究》实施方案瓦房店市第二十三中学一本课题国内外研究现状目前我国的中小学教育正在着力于把以升学为中心的应试教育转变为以提高全民族素质为中心的素质教育轨道上来要真正实现这种转变必须深入研究教学教学是实施素质教育的主战场要使教学优化高效使每个学生的素质都得到主动全面的发展关键在于教师教育思想的现代化和教育技术手段的现代化随着教师教育思想的不断更新传统
《信息技术与学科教学的有效整合研究》课题成果公告——十一五全国教育技术研究规划课题福州市台江第三中心小学主要包括:课题名称课题批准号课题类别学科分类课题承担单位课题负责人(专业技术职务工作单位)主要研究人员正文内容包括内容与方法结论与对策成果与影响改进与完善(3000-5000)一课题名称:《信息技术与学科教学的有效整合研究》二课题编号:1614课题立项号:063021016三课题类别:十一五
李云鹏 王锰信息技术与地理学科教学整合研究报告摘要:信息技术与地理学科教与学的整合课题的研究方法主要采用行动研究法课题组成员立足教学实践加强学习现代教育教学理论学会反思在实践中边学习边总结一方面提高自身专业素养另一方面提高教学的质量把全新的带给学生让焕发出生命力关键词:A信息技术B地理教学A整合 一课题研究过程本课题研究分三个阶段进行: 起止日期计划任务备注2001年5月-
编号《信息技术与学科教学有效整合的模式与方法研究》子课题申请·评审书课 题 类 别 重点课题学 科 分 类 教育信息技术子 课 题 名 称 信息技术下初中物理研究性学习教学模式的研究课 题 负 责 人 李建武负责人所在单位 东营区第一中学填 表 日 期 二00六年五月东营市电化教育馆《信息技术与学科教学有效整合的模式与方法研究》课题组 制申请者的承诺与
《信息技术与初中各学科有效整合的教学模式研究》结题报告?(2011-04-01 08:24:34) : ▼标签:? =blogq=D7DCBDE1by=tag t _blank 总结????【摘要】本研究为初中各学科在信息技术环境下的教学活动探索出了一些新型的教学模式在信息技术环境中初中各学科教师掌握了多种获取优质资源的途径和方法教师充分利用信息技术的优秀教育资源提升自身的素质为初
信息技术与数学学科整合浅谈摘要:《普通高中数学课程标准》提倡信息技术与课程整合信息技术与数学教学的整合是指信息技术与教师组织指导和帮助学生学习数学的教学过程的有机整合它能够把信息技术手段完善恰当地融入到数学教学的过程中它不仅有利激发学生的学习积极性还可以多角度多方位提高学生的学习效果提高教学效率也有助于提高学生信息素养和知识的掌握但任何事情都过犹不及只有合理选择因课制宜才能更好的将信息技
信息技术与小学数学学科有效整合体育路小学 贺永前计算机是二十世纪最伟大的发明之一由计算机技术的发展带动了现代信息技术的发展二十一世纪是信息时代现代信息技术已应用于各行各业中教育信息化是信息时代教育领域里掀起的一股浪潮它是信息技术带来的必然产物教育信息化主要强调现代化信息手段转化为现代化教学手段及这种手段对教育变革的意义近年来多媒体技术更加成熟信息技术手段广泛应用到了它以图文并茂声像俱佳动
中央电教馆十一五教育技术研究专项课题《信息技术与研究性学习的整合研究》工作报告江苏省沭阳县北丁集中学中央电教馆十一五教育技术研究专项课题《信息技术与研究性学习的整合研究》工 作 报 告 我校的《信息技术与研究性学习的整合研究》课题于2007年被中央电化教育馆立为十一五全国教育技术研究重专项课题立项号为: 号经过三年多的实验研究现将该课题研究组织实施的工作情况报告如下:一课题研究的组
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