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  全世界没有第二个得失之患（寓意留给读者体会） (4)白兔得到了月亮后必然会产生得失之患吗有无得失之患的关键在哪里 说必然显绝对化当然是不对的但是从历史上看从实际情况看应该说是很容易乃至极容易产生得失之患说的是白兔而不是别人得到的是月亮而不是一把青草之类的得失之患更容易产生有无得失之患关键是有没有能力保卫财富不怕别人抢去偷去就没有得失之患经历了厄运没被厄运吓倒挺了过来2我

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  文学体裁dié不幸的命运 和人类不同的是我们的主人公毕竟慧心未泯她终于去拜见诸神之王请示他撤销那个慷慨的决定寓言中这样提到人类含有什么意味 名言警句 这则寓言的寓意是否可以概括为只有遭遇厄运才能坚强起来 寓言构思奇妙用第一人称我是落难王子的同时代人亲眼见过王子还有一段对话似乎不是寓言故事而是亲身见闻增强故事的可信度和说服力 苦难有如乌云远望去但见墨黑一片然而身临其下时不过是灰

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  拥有巨大的财富会勾起无穷的得失之患 父王被杀 母后受辱自尽自己当了奴隶 靠行乞度日成了残废有关厄运的名言警句

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  ——弗朗西斯 · 培根 给下列字词注音慧心:嬉戏:风韵:慷慨:闲适:撤消:审美:得失之患:· 险象迭生:还月　1.　白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个怎样的道理 (1)和人类不同的是我们的主人公毕竟慧心未泯她终于去拜见诸神之王请示他撤销那个慷慨的决定寓言中这样提到人类含有什么意味(2)有人认为这则寓言的寓意是与其拥有不如没有你同意这种看法吗请说出理由(3)比较白兔和月亮白兔和青草天空和月亮三种构

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  ji?o优美的姿态神情惊喜万分体验与反思 读讲一则寓言故事

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  《人生寓言（节选）》教学设计【教学目标】1.了解寓言这种体裁的基本特点正确领悟文章的寓意感受优美的语言学习巧妙的构思2.口头复述课文感受优美的语言理清的写作脉络提高阅读分析的能力多角度分析领悟寓意3.引导学生树立正确的人生态度学会用平常心态对待生活中的得与失【教学重难点】1.重点：领悟寓意2.难点：联系实际感悟人生【课时安排】二课时 【教学流程】 第一课时 《白兔和月亮》一温故知新 1