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  用爱呵护学生成长 苏霍姆林斯基曾经有一个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼的保护学生幼小的心灵晶莹透亮的露珠是美丽可爱的却又是十分脆弱的一不小心露珠滚落就会破碎不复存在我想作为一名教师我们首先应记住这一段话因为教育首先是一种保护而且需要有一颗爱心需要以一种平等博爱宽容友善欣赏鼓励的态度对待每一个学生使学生的心灵能准确地表现和舒展开来在爱的阳光下成长一用爱心感染学生　　教师对学生

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  用爱呵护学生成长——谈如何做好小学班主任工作 班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作教育好每一名学生的重要前提爱学生既是教师职业道德的核心也是对班主任的基本要求更是推行素质教育必不可少的手段爱学生愈深教育学生的效果也就愈好因此在小学里班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发从多方面一点一滴做起用自己对学生真挚的博大的爱去培育学生健康成长如果对学生进行教育和管理时

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  用爱呵护学生成长今年9月我担任南杜小学六年级班主任说实话接这个班真的感到怵头早听说这个班有一个特出名的学生他叫周荣他不是因为学习好出名而是他经常违犯纪律逃课旷课更是他的家常便饭更别说作业了不是不写就是抄袭软硬不吃弄得老师不知如何是好我想所谓的差生并非天生如此他发展到今天这个地步应该也是有其原因的是否我们能从原因入手呢因此我到他的家里了解情况通过家访知道他是一个来自单亲家庭的学生父母离异父亲在外打工

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  呵护中成长龙高初级中学七年级（2）班 李 钊是谁在夜里帮我们拾起被我们踢掉的被子是谁在我们哭泣时给我们以温暖的怀抱是谁在我们跌倒时伸出有力的臂膀谁在我们迷茫时给我们指明方向……是关爱如阳光般温暖的父母呵护如阳光般温暖的父母呵护如阳光般细致的朋友照顾如阳光般周到的同学叮嘱如阳光般密集的老师我们在爱的阳光下成长鸟儿在阳光下欢乐的翱翔花儿在阳光下尽情开放万里我却在呵护下成长我在呵护下成长因为有了同

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  用爱 用心呵护 当前我国社会正经历着深刻的制度性和结构性变革在社会转型和制度转轨的过程中城镇化的进程异常迅猛留守儿童就是在中国城市化过程中产生的一个特殊群体目前中国有大批的农民进入城市打工由于户籍制度经济因素等诸多限制多数农民工没有能力将孩子带到城市读书只能将孩子留在农村缺少父母引导关爱和教育 目前农村留守儿童

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  教育叙事----《用爱心呵护孩子》方菊英有位教育学家说过：爱是教育的基础一个缺乏爱心的人本身就缺乏做教师的基本素质及人品而且没有爱心就不会从心底去理解学生尊重学生也就不可能做好教书育人的工作小学生是一张白纸充满着对教师的信赖和崇敬而教师就是在这张白纸上写下第一笔的人老师只有满怀爱心积极参与到学生的活动中去近距离的接近学生了解他们的喜怒哀乐才能收到预期的教育效果　　早就耳闻我校XX班有一位AA

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  珍爱生命 呵护生命由于当前一部分人的生命意识不强才会现小悦悦的事件作为青少年的学生首先要从自身做起珍爱生命呵护生命班会背景：当前学生的安全意识不强安全事故在青少年中时常发生一班会目的：通过开展以珍爱生命 呵护生命为主题的生命教育班会增强班内学生的生命意识能懂会用一些基本常用到的校内外的自我保护知识以及爱护他人 的社会公德心达到积极预防危险的发生并提高学生基本自我保护的能力和爱护他人生命的公德

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  精心呵护幼苗成长 ——谈关爱留守儿童点滴经验留守儿童是祖国的未来人类的希望留守儿童工作任重道远千头万绪不管工作多忙教学工作多重作为太阳底下光辉事业的教育工教师只要有一切为了学生为了学生一切为了一切学生这个目标宗旨就能把这项工作做的好一点理想一点做的实一点我是这么想的也是这么做的并且取得了一定经验和成绩关爱留守儿童帮扶留守儿童关键是爱心耐心诚心爱生如子是教师的良知也是神圣的职责

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  尊重差异 呵护每一个学生的成长摘要：尊重学生的独特性和差异性促进学生良好个性品质和独特性的形成与发展应当是每一个教育工的目标生命个体的不同是一种合理性存在学生个体内和个体间的差异是一种教育生态资源作为教师吗我们理应认识这种差异理解并去尊重它关键词： 差异化教育 尊重 因材施教 学有所长 差异化教学是指在教育体系中根据兴趣导向以及天赋差别的不同所组织的人才培养教学活动通过这种活动教