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解析初中化学教学中运用多媒体的误区摘要:随着多媒体技术使用得越来越广某种程度上使用过程中出现的误区也是越来越多:误区一:用多媒体实验视频替代所有实验操作误区二:用多媒体上文字代替黑板板书误区三:过度使用多媒体误区四:多媒体的设计太花哨误区五:同一课件多个班级使用笔者就自己发现多媒体使用中的一些问题来谈谈如何让它更好的辅助我们初中化学的教学关键词:多媒体 初中化学 伴随多媒体技术的迅速兴起
小学语文教学中的多媒体运用洛阳市新安县正村乡正村小学 王亚利 多媒体在小学语文教学中以其独有的直观性形象性趣味性实效性的特点能适时适地适人合理地运用多媒体可以优化教学过程提高教学效率那么如何运用多媒体促进教学呢通过实践和对多媒体的观摩对小学语文多媒体教学形成了点滴认识运用现代信息技术创设教学情景 兴趣是学生学习活动的一种自觉能动的心理状态是学生主动学习积极思维探索知识的内在动力运
多媒体在初中数学教学中的运用在初中数学的教学中为了使学生能更加直观更加形象地获取知识引导学生积极地参与到教学活动中充分发挥学生在教学过程中的主体地位运用多媒体教学是提高教学效率重要手段是初中数学教学改革的必然结果多媒体教学在教学中的作用是显而易见的它可以激发学生的学习兴趣提高学生的学习积极性有利于突出知识的呈现过程使知识更加直观形象有利于揭示数学规律拓宽学生的知识面发展学生思
多媒体在化学教学中的应用我们在教育学生的时候经常说兴趣是最好的老师不少教师在教授化学课时都喜欢把实验课作为教学的切入点以吸引学生激发学生的学习兴趣但传统的实验课在教学的过程中由于受到时空空间实验条件和环境的影响往往出现学生对实验观看不完整实验效果不清晰等情况为了克服这个缺点越来越多的教师开始采用先进的多媒体教学技术以下是我在教学中的一点意见给大家共同参考 一利用投影技术将实验效果放大 在
多媒体在化学教学中的作用长沙县黄花镇黄花中学 杨肃:13574179232 邮编:410137关键词:多媒体教学效率信息学习兴趣能力和素质自学能力被动接受主动去学优化教学感性认识理性认识直观创造力优良品质轻松愉快的气氛摘要:运用多媒体教学将枯燥抽象难以理解的知识化成内容生动形象逼真声音动听的信息让学生乐学爱学变被动接受为主动要学激发和培养学生的学习兴趣发展学
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