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自主—合作—探究——课题研究阶段性总结福建省泉州市鲤城区西隅中心小学数学课题组 朱萍萍(执笔)一研究背景1随着新课程标准如火如荼的实施其核心理念为了每一个学生的发展越来越受到人们的与重视课程改革正成为转变学习的一场革命学习已成为人的主体性能动性独立性创造性不断生成张扬发展和提升的过程创设自由和谐的教学氛围把学习的主动权真正交给学生让学生在与生活实际贴近的各种情境中自主与合作地探究实现
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自主合作探究学习的英语教学模式【摘要】:《英语课程标准》倡导学生主动参与合作交流与探究等多种学习活动改进学习方式促进学生互相学习互相帮助体验集体荣誉感和成就感发展合作精神使学生真正成为学习的主人它要求把学生的交往活动即合作学习纳入语言学习活动中 随着新一轮课程改革的深入新的课程理念逐渐深入人心合作学习成为课改中一道亮丽的风景它不仅强调了学习和发展的主体是学生而且也强调了学生学习方式的变化【关键
自主合作探究模式2009-08-29 15:14:07 ? =WR_1101637 t _blank 教学模式的改革必须对学生的学习方式产生有益的影响才能成为成功的有效的教学模式教学也必须以改善学生的学习方式培养学生的良好的自学习惯使学生进行自主合作探究的学习从而培养终生学习的能力为主要目标才能成为真正成功的生命常青的教学经过探索和实践我们认为自主合作探究模式可以分为
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自主合作探究学习法??2009-11-08 08:07:58??分类: HYPERLINK l m=0t=1c=fks_087069087081089064080081082095085085080065082081085064085 o 课改 课改 ??标签: 字号大中小?订阅 学习时间: 2008-10-19 ? 所学时间(分钟): 50 ? 学习的具体内容: 观看
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