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  《桃花心木》教学设计　　　第一课时一谈话导入　　１交流与本课有关的课外阅读收获：　　　　今天我们要学的课文是台湾著名作家林清玄的一篇散文课前老师介绍同学们阅读了几篇林清玄的作品读懂了吗谁来与其他同学谈一谈　　　　(学生交流阅读林清玄作品的感受)　　　　教师小结：的确林清玄的散文总是让人在平凡的小事之中悟出深刻的道理今天我们要学习的是他的《桃花心木》　　２交流学生搜集的关于桃花心木的：　　

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  《桃花心木》教学设计教学目标1.会写本课6个生字2.理解课文内容感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理能联系生活实际谈自己体会教学重难点通过理解含义深刻的句子进而悟出课文是借种树喻育人体会其中蕴含的深刻道理教学课时2课时教学过程第一课时课文导入师：同学们你们养过花种过树吗你们通常师怎么照料它们的师：看的出来同学们对自己亲手栽种的花树常常是百般呵护精心照料的今天呢有一位高个子的种树人也种了一种树这

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  《桃花心木》教学设计实验小学 杨建一回忆导入这节课我们继续学习《桃花心木》出声音朗读课文回忆课文讲了一件什么事我对种树人奇怪的举动产生疑问通过交谈找到了原因并且从中悟出了做人的道理二朗读质疑抓住重点　　１主要讲桃花心木那么桃花心木什么样啊你能用一个词说说它的样子吗(设计意图：让学生了解桃花心木的根的特点为以后理解课文做准备)　　速读课文是怎样介绍桃花心木样子的　　树形优美高大而笔直　　

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  桃花心木教学设计桃花心木》第二课时教学设计2　　教学目标：　　1深入理解课文体会种树人的用心理解从中领悟的道理联系生活实际谈自己的看法提炼出人生格言感受作家作品的魅力　　2在阅读交流想象的过程中理解积累和运用祖国的语言文字用所学的语文来诠释生活干预生活　　教学准备：　　ppt课件林清玄作品　　教学程序：　　一生活导入：　　同学们老师想请大家帮个忙(愿意吗)事情是这样的我老家隔壁住着姐弟俩

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  《桃花心木》教学设计学习目标1．学会本课6个生字正确读写和理解下面词语插秧枯萎锻炼勃勃生机莫名其妙 2．有感情地朗读课文抄写对自己有启发的语句3．通过对含义深刻语句的理解体会种树人的用心理解从中领悟的道理能联系生活实际谈自己的看法从而感受育人做人的真谛课前准备 1．预习课文自学生字词2．查找桃花心木的通过了解林清玄搜集并阅读他写得其他文章教学过程 第一课时 一图片导入揭示课题 1

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  《桃花心木》教学设计教学目标：　　　1学会本课9个生字正确读写新词　　　2理解课文内容感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理能联系生活实际谈自己的体会　　　3有感情地朗读课文背诵喜欢的部分　　教学重点：理解课文内容感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理能联系生活实际谈自己的体会　　教学准备：多媒体课件　　设计理念：阅读教学以读为本教师应让学生在富有层次的读书活动中自己走进文本以自己的心灵与文本展开有

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  桃花心木教学设计【教学目标】??? 1学会本课5个生字正确读写新词??? 2有感情地朗读课文 理解课文内容??? 3抓住重点句段联系生活实际领悟文中蕴含的道理4感悟课文借物喻人说明的深刻的道理??? 【教学重点难点】 1抓住重点句段联系生活实际领悟文中蕴含的道理2感悟课文借物喻人说明的深刻的道理【教学过程】一谈话导入唤醒经验：1同学们养过花种过树吗你们通常是怎么照料它们的2看得出来同学们

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  《桃花心木》教学设计方案临汾市襄汾县南贾联校 李秋收课题名称《桃花心木》科 　目语文年级六年级教学时间1课时学习者分析全班有四分之一的学生阅读能力强基础知识牢固写作能力较强有四分之二的学生阅读能力不差基础知识也可以但写作能力不高有四分之一的学生不能按时完成作业上课不能积极参与智力不差但阅读能力和写作能力差需加强学习目的和学习态度的教育要及时发现他们的闪光点进行表扬和激励教会他们多种形式的朗

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  设计理念　　《桃花心木》是台湾作家林清玄的一篇散文课文借生活平凡小事给树苗浇水喻深刻的育人道理根据语文课程标准的精神阅读要有自己的心得提出自己看法或疑问作出自己的评价说出自己的体验本课时教学把感悟人生哲理引导发表见解作为重点　　教学流程　　一复习导入--重温浇水事实　　　　种树人是怎样给树苗浇水的(从浇水的时间不一定和浇水的量也不一定认识种树人浇水的无规律性板书：浇水无规律)　　二研读交流-

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  《桃花心木》教学设计　课文解读　　《桃花心木》是台湾作家林清玄的一篇散文课文借给树苗浇水的事情介绍了种树人让树木自己学会在土地里找水源的育苗方法由此说明在艰苦环境中经受生活考验克服依赖性对人的成长具有重要意义本文在写作方法上特点鲜明：通过描写大自然中桃花心木这种植物的特点抒发的真挚情感表明积极的人生态度高远的生活志向和独特的价值取向饱含深刻的人生哲理设计思路　　文以载道入选小学语文教材中