教学内容:有余数的除法教学目标:1. 使同学进一步理解余数的意义会用竖式计算有余数的除法理解并掌握有余数除法的试商方法2. 使同学在操作计算和比较等活动中发现并初步理解余数比除数小培养简单的推理能力3. 使同学感受探索活动的趣味性和挑战性增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心教学过程:一 创设情境引入新课媒体出示情境图:45个编成的彩球按红黄蓝的顺序排列谈话:同学们屏幕上有很多彩球每个球上
有余数的除法教案——专家一游戏激趣导入新课师:非常感谢我们的老师们和孩子们今天呢很荣幸来到这里来上课眼看上课的时间已经到了就表达两个字的意思:感谢师:同学们准备好了吗生:准备好了师:好上课生:起立老师好师:同学们好请坐师:同学们这节课我们来上数学课那我们就用数学知识做一个猜猜看的游戏请看大屏幕(屏幕展示出红黄蓝色的球顺次排列的画面) 我先出题你们猜按照这样的顺序依次排列第10个会是什么样的
《有余数的除法的意义和计算》教学设计太阳升小学 邱丹丹【教学内容】第五册数学教材第51-52页例2例3练习十二的第3457题【教学目标】1使学生掌握有余数除法的计算方法2培养学生初步的试商能力理解商和余数的实际含义懂得余数要比除数小的道理3通过教学活动初步培养学生观察比较综合的能力【教学重点】理解有余数的除法的意义掌握有余数除法的书写格式和计算方法【教学难点】掌握有余数除法的竖式写法及余
有余数的除法神龙小学 贺友锋一 教学目标1知识目标:(1)?使学生结合具体情境明确有余数的除法的意义(2)使学生能够比较熟练的掌握有余数除法笔算(3)?使学生懂得余数的意义掌握试商的方法2能力目标:培养学生初步观察推理思维概括能力等3情感目标:使学生经历发现知识的过程感受学数学用数学的快乐二 教学重点难点教学重点:理解有余数除法的意义和有余数除法的计算方法教学难点:有余数除法的试商教
有余数的除法教学案例设计教学内容:义务教育《实验数学》三年级上册内容教学目标:1通过操作活动使学生初步理解有余数除法的意义掌握有余数的除法的横竖式写法2使学生掌握试商方法懂得余数要比除数小的道理3培养学生初步的操作观察概括等能力通过小组合作培养学生的合作意识与主动探究精神教具准备:实物投影仪学具准备:每组16根小棒教学过程:一复习旧知:用竖式计算(两人板演)12÷320÷5二探究新知:1教
有余数的除法教学目标:一知识与技能1通过具体操作理解有余数除法的意义2使学生学会有余数的除法的计算方法会用竖式计算有余数的除法二过程与方法通过学生的观察探究操作等学习活动使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程感受数学知识的现实性三情感态度与价值观感受数学与生活的密切联系提高学生学习数学的兴趣教学重点:掌握有余数除法的计算方法理解商和余数的实际意义培养初步试商能力教学难点:懂得余数要比除数小
有余数的除法第一课时教学内容:三年级上册教材49-51页上的内容教学目标:1学生理解整除的意义认识有余数的除法2经历由生活经验抽象为数学问题的过程通过操作观察讨论掌握有余数的除法3体会余数除法与生活的密切联系培养综合运用数学知识的能力提高学习兴趣教学重点难点: 1重点:掌握有余数的除法的计算理解余数和除数的关系学会笔算表内除法和有余数的除法 2难点:经历生活经验和数学问题的联系过程加深理
教 案学科: 数 学年级:三年级课题:有余数的除法执教者:XXX时间:《有余数的除法》教案教学目标掌握表内除法竖式的含义结合具体的情境理解有余数的除法的意义教学重点难点有余数的除法的含义学习有余数的除法的意义有余数的除法的计算教具学具准备边长为3厘米的纸片教学过程复习(1)巩固复习:出示ppt课件 14÷7= 12÷2= 24÷8= 42÷6=
初教二班 张秀伟 2012160232049教学内容人教版教材49-54页有余数的除法课 型新 授 课教学目标(包括知识能力非智力因素及思想教育等方面)1. 知识和技能:认识余数知道余数的含义会做有余数的除法2. 过程和方法:学生通过操作观察比较分析等活动自己发现余数和除数的关系3. 情感态度和价值观:通过有余数除法的学习体会它在生活中的应用激发学习数学兴趣兴趣重点难
一复习导入师:看老师今天给大家带来了草莓多么诱人的草莓啊可是这些草莓可不是让大家来吃的今天的草莓是来帮助我们学习知识 解决问题的问:这里有6个草莓把这些草莓每2个摆一盘应该怎么摆呢生:可以摆3盘师:这么多同学可以说摆三盘我们一起用圈一圈的方法来验证一下教师操作每两个圈一圈正好圈了三份 师:请同学完整的表达一下 刚才我们分的过程生:有6个草莓每2个摆一盘可以分三盘师:有算式应该怎么表示出来呢生
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