利用诱导公式一我们可以把任意角三角函数的求值问题转化为003600的求值问题.公式三:公式三:任意正角的三角函数(2)已知 求 的值. 3.利用诱导公式一四可以求任意角的三角函数其基本思路是:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 1.3三角函数的诱导公式 诱导公式(一)实质:终边相同三角函数值相等 用途:大角化小角回忆:单位圆中 三角函数的定义P (xy)xyo思考:yx01-1-11P(xy)P′(-x-y) 诱导公式(二)由对称性及单位圆上三角函数的定义可得:yx01-1-11P(xy)P′(x-y) 诱导公式(三)由对称性及单位圆上三角函
PAGE 1PAGE 91.3 三角函数的诱导公式整体设计教学分析 本节主要是推导诱导公式二三四并利用它们解决一些求解化简证明问题.本小节介绍的五组诱导公式在内容上既是公式一的延续又是后继学习内容的基础它们与公式一组成的六组诱导公式用于解决求任意角的三角函数值的问题以及有关三角函数的化简证明等问题. 在诱导公式的学习中化归思想贯穿始末这一典型的数学思想无论在本节中的分
PAGE 11.3 三角函数的诱导公式整体设计教学分析 本节主要是推导诱导公式二三四并利用它们解决一些求解化简证明问题.本小节介绍的五组诱导公式在内容上既是公式一的延续又是后继学习内容的基础它们与公式一组成的六组诱导公式用于解决求任意角的三角函数值的问题以及有关三角函数的化简证明等问题. 在诱导公式的学习中化归思想贯穿始末这一典型的数学思想无论在本节中的分析导入还是利用诱导公
明目标知重点§ 三角函数的诱导公式(二) 明目标 知重点填要点记疑点探要点究所然内容索引010203当堂测查疑缺 041.掌握诱导公式五六的推导并能应用于解决简单的求值化简与证明问题.2.对诱导公式一至六能作综合归纳体会出六组公式的共性与个性培养由特殊到一般的数学推理意识和能力.3.继续体会知识的发生发现过程培养研究问题发现问题解决问题的能力.明目标知重点1.诱导公式五六cos α填要点·记疑点
明目标知重点§ 三角函数的诱导公式(一) 明目标 知重点填要点记疑点探要点究所然内容索引010203当堂测查疑缺 041.了解三角函数的诱导公式的意义和作用.2.理解诱导公式的推导过程.3.能运用有关诱导公式解决一些三角函数的求值化简和证明问题.明目标知重点相关角终边之间的对称关系πα与α关于 对称-α与α关于 对称π-α与α关于 对称1.设α为
1.3 诱导公式(三)一学习目标1.通过本节内容的教学使学生进一步理解和掌握四组正弦余弦和正切的诱导公式并能正确地运用这些公式进行任意角的正弦余弦和正切值的求解简单三角函数式的化简与三角恒等式的证明2.通过公式的应用培养学生的化归思想运算推理能力分析问题和解决问题的能力二教学重点难点重点:四组诱导公式及这四组诱导公式的综合运用. 难点:公式(四)的推导和对称变换思想在学生学习过程中的渗透.
湖南省长沙市一中卫星远程学校复习回顾练习2. 求下列函数值:讲授新课小结小结讲授新课课后作业
1.3诱导公式(二)教学目标(一)知识与技能目标⑴理解正弦余弦的诱导公式.⑵培养学生化归转化的能力.(二)过程与能力目标(1)能运用公式一二三的推导公式四五.(2)掌握诱导公式并运用之进行三角函数式的求值化简以及简单三角恒等式的证明.(三)情感与态度目标通过公式四五的探究培养学生思维的严密性与科学性等思维品质以及孜孜以求的探索精神等良好的个性品质.教学重点掌握诱导公式四五的推导能观察分析公式的特点
三角函数的诱导公式 一选择题(本大题共12个小题每小题4分共48分. 在每小题给出的四个选择中只有一项是符合题目要求的.)下列四个命题中可能成立的一个是( )A B C D是第二象限时若且是第二象限角则的值为( )A B C D化简的结果是( )A B C D 4函数图象的一个对称中心是( ) A. B. C.
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报