源于名校,成就所托7创新三维学习法,高效学习加速度 学科教师辅导讲义学员:年级:授课时间: 课时数:辅导科目: 数学 学科教师: 学科组长签名组长备注课题分式的基本概念教学目标1.理解和掌握分式的概念;通过类比分数探究分式有意义的条件和分式值为零的条件,初步形成运用类比转化的思想方法解决问题的能力; 2 通过类比分数的基本性质,使学生理解和掌握分式的基本性质;掌握约分的
源于名校,成就所托9创新三维学习法,高效学习加速度 学科教师辅导讲义学员:年级:授课时间: 课时数:辅导科目: 数学 学科教师: 学科组长签名组长备注课题整式的概念与基本性质教学目标1 会用字母表示数,会求代数式的值2 理解单项式,多项式的概念3.理解整式的概念重点 单项式多项式的判别,掌握单项式多项式的系数、次数,识别常数项。2 多项式按某个字母的升幂或降幂排列
源于名校,成就所托9创新三维学习法,高效学习加速度 学科教师辅导讲义学员:年级:授课时间: 课时数:辅导科目: 数学 学科教师: 学科组长签名组长备注课题因式分解(二)教学目标(1)理解分组分解法和十字相乘法的概念和意义; (2)①掌握分组分解法中使用“二二”,“一三”分组的不同题型的解题方法;②;会用十字相乘法把形如x2+px+q的二次三项式分解因式;(3)渗透化归数
源于名校,成就所托8创新三维学习法,高效学习加速度 学科教师辅导讲义学员:年级:授课时间: 课时数:辅导科目: 数学 学科教师: 学科组长签名组长备注课题因式分解(一)教学目标理解因式分解的概念理解多项式的公因式的概念,掌握运用提取公因式法,分解形如ma+mb+mc(m不仅可以表示单项式,也可以表示多项式)的多项式初步形成观察、分析、概括的能力和逆向思维方式。重点
源于名校,成就所托11创新三维学习法,高效学习加速度 学科教师辅导讲义学员:年级:授课时间: 课时数:辅导科目: 数学 学科教师: 学科组长签名组长备注课题分式的加减乘除教学目标1.通过以前学过的分数的乘除法法则探索分式的乘除法运算法则,运用分数的乘除法法则进行运算,并会计算分式的乘方;2 同分母分式的加减法法则的推导同分母分式加减法法则的灵活运用;利用同分母分式的加减
源于名校,成就所托7创新三维学习法,高效学习加速度 学科教师辅导讲义学员:年级:授课时间: 课时数:辅导科目: 数学 学科教师: 学科组长签名组长备注课题整式的除法(一)教学目标1.掌握同底数幂的除法和单项式除以单项式,多项式除以单项式的运算法则,熟练、准确地进行计算2.通过总结除法的运算法则,形成抽象概括能力重点 单项式除以单项式,同底数相除的方法难点同底
源于名校,成就所托7创新三维学习法,高效学习加速度 学科教师辅导讲义学员:年级:授课时间: 课时数:辅导科目: 数学 学科教师: 学科组长签名组长备注课题整式的加减教学目标1同类项的概念;2合并同类项的法则;3去括号法则,准确应用法则将整式化简。重点 1理解同类项的概念。2正确合并同类项3去括号法则,准确应用法则将整式化简难点1根据同类项的概念在多项式中找同
源于名校,成就所托6创新三维学习法 让您全面发展 分式的运算测试卷(A卷90分)一、选择题:(每小题5分,共30分)1下列各式计算正确的是( )A;BC; D2计算 的结果为( )A1Bx+1C D3下列分式中,最简分式是( )ABCD4已知x为整数,且分式的值为整数,则x可取的值有( )A1个 B2个 C3个 D4个5化简的结果是( )A1B CD-16当x=时,代数式 的值是( )AB CD
源于名校,成就所托7创新三维学习法,高效学习加速度 学科教师辅导讲义学员:年级:授课时间: 课时数:辅导科目: 数学 学科教师: 学科组长签名组长备注课题分式的混合运算教学目标进一步了解数学思想中的“转化”思想,认识到能将分式方程转化为整式方程,从而找到解分式方程的途径;发现解分式方程验根的必要性;体验整数指数幂的扩充过程,体验数学研究的一般方法;理解负整数指数幂的概念
源于名校,成就所托7创新三维学习法,高效学习加速度 学科教师辅导讲义学员:年级:授课时间: 课时数:辅导科目: 数学 学科教师: 学科组长签名组长备注课题乘法公式教学目标使学生理解和掌握平方差公式,完全平方公式。掌握用平方差公式,完全平方公式进行计算。3培养学生分析、综合和抽象、概括以及运算能力重点 平方差公式的推导和应用完全平方公式的推导和应用难点灵活运用
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