相关文档

• 高中化学教案-苏教版-必修1-1.2《物质的量》（2）.doc

  班级：高一（）班 ：：　成绩：高一化学教学案一体化――第三章物质的量 第一节 物质的量（第二课时） 【问题导读】（预习教材，提取教材关键信息，记下发现的问题，准备参与“合作探讨”）1什么是摩尔质量？摩尔质量与物质的量、物质的质量三者之间的关系如何？2物质的量在化学反应中的意义是什么？【主干知识】二、摩尔质量（1）1mol微粒质量与微粒式量的关系（2）摩尔质量定义符号：；表示： ，单位：

• 高中化学教案-苏教版-必修1-1.2《物质的量》（1）.doc

  班级：高一（）班 ：：　成绩：高一化学教学案一体化――第三章物质的量 第一节 物质的量（第一课时） 【问题导读】（预习教材，提取教材关键信息，记下发现的问题，准备参与“合作探讨”）1物质的量及其单位－摩尔：为什么要引入物质的量？2微粒数、物质的量和阿伏加德罗常数之间的关系如何？【主干知识】1．物质的量及其单位－摩尔（1）物质的量是一个物理量物质的量是国际单位制中七个基本 之一，它表示一定

• 1.1-物质的量2-学案-（苏教版必修1）.doc

  导 学 案 装 订 线化学必修1 专题一 化学家眼中的物质世界04 第一单元 丰富多彩的化学物质 物质的量 第2课时 [使用说明与学法指导]1．先使用10分钟完成预习自学本节知识请同学们认真阅读课本划出重要知识点规范完成学案预习自学内容并熟记基础

• 高中化学：物质的量教案_苏教版必修1.doc

  苏教版必修一 物质的量教案教学目标知识目标　　1．使学生了解物质的量及其单位了解物质的量与微观粒子数之间的关系　2．使学生了解学习物质的量这一物理量的重要性和必要性　3．使学生了解阿伏加德罗常数的涵义　4．使学生了解摩尔质量的概念了解摩尔质量与相对原子质量相对分子质量之间的关系　5．使学生了解物质的量摩尔质量物质的质量之间的关系掌握有关概念的计算能力目标培养学生的逻辑推理抽象概括

• 高中化学教案-苏教版-必修1-1.2《常见物质的检验》.doc

  班级：高一（）班 ：：　成绩：高一化学教学案一体化 第二单元研究物质的实验方法常见物质的检验 【问题导读】（预习教材，提取教材关键信息，记下发现的问题，准备参与“合作探讨”）1、常见离子Cl-、SO42-、CO32-、NH4+检验的原理？2、NH4+的检验：3、Cl-的检验： 4、SO42-的检验：5、焰色反应：【学习目标】1、学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子检验的实验

• 高中化学教案-苏教版-必修1-1.1《物质的分散系》.doc

  班级 专题一：第一单元 丰富多彩的化学物质 物质的分散系 【问题导读】（预习教材，提取教材关键信息，记下发现的问题，准备参与“合作探讨”）1．什么是分散系、分散质和分散剂？溶液、胶体、浊液三者的关系？2．什么是电解质，什么是非电解质？【主干知识】一．物质的分散系1．分散系溶液分分散质 组成散 胶体 分散剂 系浊液2．溶液、胶体、浊液的比较分 散 系溶 液胶 体悬（乳）浊液概念分散质粒子直

• 高中化学教案-苏教版-必修1-_1.3《化学中常用的物理量-物质的量》教案.doc

  2过程与方法目标：（1）通过引导学生对自己熟悉问题的分析，让他们学会怎样从中提炼总结出解决问题的科学方法。（2）通过模拟科学家解决实际问题的探究活动，让学生感受科学家在面对实际问题时，如何分析、联想、类比、迁移、概括和总结，如何建立数学模型，培养他们解决实际问题的能力。3情感态度与价值观目的：（1）通过模拟科学家解决实际问题的探究活动，激发学生探索未知世界的兴趣，让他们享受到探究未知世界的乐趣。

• 高中化学教案-苏教版-必修1-1.1《丰富多彩的化学物质》.doc

  班级高一（）班 成绩第一单元丰富多彩的化学物质课时11、在高空中有一层臭氧层,它吸收了太阳光中绝大部分紫外线,使地球上的生物免受紫外线伤害,臭氧的化学式是O3,它是一种A混合物B氧化物 C单质 D化合物2、想一想，NaOH（固）、P2O5（固）、无水CaCl2（固），为什么可归为一类。据此从A～D中选出一种最适宜与这三种物质归为一类的是A．浓硫酸 B．氯化钠C．碱石灰 D．生石灰3、某物

• 高中化学课件-苏教版-必修1-20《物质的量2》.ppt

  #

• 高中化学教案-苏教版-必修1-1.1.2《第2课时：物质的量》教案（3）.doc

  第一单元 第1课时 物质的量［教学目标］知识与技能：1、使学生初步理解物质的量的单位摩尔的含义。2、了解物质的量、物质的粒子数、物质的质量、摩尔质量之间的关系。3、了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。过程与方法：　　1、初步学会物质的量、摩尔质量、质量之间的简单计算。　　2、初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。情感、态度与价值观：通过