万有引力常量的测定课时计划:1节 累计课时: 授课时间: 月 日 授课类型:讲授课知识目标: 1使学生掌握万有引力定律并应用万有引力定律解决简单问题. 2使学生能应用万有引力定律解决天体问题及卫星问题. 3了解我国航天事业的发展情况并用所学知识解释(我国近几年在航天事业上有了长足的进步如:长征一号长征二号风云一号风云二号神州一号二号三号等).能力目标 通过图片
万有引力恒量的测定·教案一教学目标1.在开普勒第三定律的基础上推导得到万有引力定律使学生对此规律有初步理解2.介绍万有引力恒量的测定方法增加学生对万有引力定律的感性认识3.通过牛顿发现万有引力定律的思考过程和卡文迪许扭秤的设计方法渗透科学发现与科学实验的方法论教育二重点难点分析1.万有引力定律的推导过程既是本节课的重点又是学生理解的难点所以要根据学生反映调节讲解速度及方法2.由于一般物体间的万有引
万有引力定律 引力常量的测定一、选择题(每小题4分,共32分)1.设想把质量为m的物体放在地球的中心,地球质量为M,半径为R,则物体与地球间的万有引力是A.零B.无穷大C.GD.无法确定2.人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动时,如果轨道半径增加为原来的3倍,则地球对卫星的吸引力变为原来的A.3倍B.1/3倍C.1/9倍D.9倍3.如果人造地球卫星受到地球的引力为其在地球表面时的一半,则人造地球卫
万有引力定律 引力常量的测定一、选择题(每小题4分,共24分)1.关于万有引力定律的适用范围,下列说法中正确的是()A.只适用于天体,不适用于地面的物体B.只适用于球形物体,不适用于其他形状的物体C.只适用于质点,不适用于实际物体D.适用于自然界中任何两个物体之间2.两个绕太阳运行的行星质量分别为m1和m2,轨道半径分别为r1和r2,若它们只受太阳引力作用,则两个行星的向心加速度之比为()A.
万有引力定律 引力常量的测定1.如图所示,两半径均为r的匀质小球,质量分别为m1和m2,相距为d,则两球间万有引力大小为()A.GB.GC.GD.G2.设地球表面的重力加速度为g0,物体在距地心4R(R为地球半径)处,由于地球的作用而产生的加速度为g,则g/g0为()A.1B.1/gC.1/4D.1/163.地球半径为R,地球表面的重力加速度为g,若高空中某处的重力加速度为g/2,则该处距地面
§62万有引力定律课时计划:2节 累计课时: 授课时间: 月 日 授课类型:讲授课第二课时知识目标 1在开普勒第三定律的基础上推导得到万有引力定律使学生对此定律有初步理解 2使学生了解并掌握万有引力定律 3使学生能认识到万有引力定律的普遍性(它存在宇宙中任何有质量的物体之间不管它们之间是否还有其它作用力).能力目标 1使学生能应用万有引力定律解决实际问题 2
- 1 -2 行星的运动、万有引力定律、引力常量的测定1、宇宙飞船围绕太阳在近似圆形的轨道上运动,若轨道半径是地球轨道半径的9倍,则宇宙飞船绕太阳运行的周期是:( ) A、3年 B、9年 C、27年 D、81年 2、某行星的半径是地球半径的3倍,质量是地球质量的36倍,则该行星表面的重力加速度是地球表面重力加速度:( ) A、4倍 B、6倍 C、1/4倍
扭秤法测引力常量(本讲义材料主要来自清华基础物理实验讲义和中国科技大学的物理实验教材)1.引言扭秤法测引力常量是著名的经典物理实验之一,为了确定引力常量G的数值,1798年,卡文迪许(Cavendish)用扭秤法测量了两个已知质量的球体之间的引力,成为精确测量引力常量的第一人。19世纪,玻印亭(Poynting)和玻伊斯(Boys) 又对卡文迪许实验做了重大改进。目前,引力常量公认为6672 5
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级引力常量的测定1开普勒第一定律(轨道定律) 所有行星绕太阳的运动的轨道都是椭圆太阳处在椭圆的一个焦点上行星轨道2开普勒第二定律(面积定律) 对任意一个行星来说它与太阳的连线在相等的时间内扫过相等的面积焦点太阳● 开普勒自发表了第一二定律后又过了十年经过更加艰苦的努力在数字的海洋里提炼出了联系各行星轨道的第三定律
【高一物理】63引力常量的测定一.教学目标:1.了解卡文迪许实验装置及其原理。2.知道引力常量的意义及其数值。3.加深对万有引力定律的理解。二.教学重点:引力常量的测定及重要意义。三.教学难点:卡文迪许用扭秤测量引力常量的原理。四.教学方法:引导式五.教学过程:〖引入新课〗牛顿虽然发现了万有引力定律,由于当时实验条件和技术的限制,没能给出准确的引力常量。显然,如不能定量地算出两物体间的万有引力的
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