一名词解释教学设计成果:经过教学设计的前端分析(主要包括学习需要分析教学内容分析学习者特征分析)确定教学起点以学习者的具体情况和教学内容的体系结构为基础按一定的目标编写原则再合理地选择相应的教学顺序教学方法教学组织形式以及相应的媒体在此基础上形成的相应的教学方案和媒体材料说课:说课是教师用语言表达具体课时的教学设想及理论依据也就是一位教师在独立备课的基础上向其他教师或教研人员系统地说出自己的教学设
继续教育模块八作业一.名词解释教学设计成果:经过教学设计的前端分析(主要包括学习需要分析教学内容分析学习者特征分析)确定教学起点以学习者的具体情况和教学内容的体系结构为基础按一定的目标编写原则再合理地选择相应的教学顺序教学方法教学组织形式以及相应的媒体在此基础上形成的相应的教学方案和媒体材料说课:说课是一种教学研究活动是提高教师教学能力的一个有效手段它是教师以教育理论教学大纲教材为依据针对某
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模块七 教学评价:是根据一定的教育目标运用可行的科学手段对教育现象极其效果进行价值判断从而为教育决策提供教育依据以改进教育服务的过程 形成性评价:是在某项教学活动过程中为了能更好地达到教学目标的要求取得更佳的效果而不断进行的评价它能用来及时了解阶段教学结果和学生学习的进展情况存在问题因而可据此调整和改进教学工作 总结性评价:是在教学活动告一段落或为了解教学活动的
1什么是教学设计答:教学设计是以获得优化的教学效果为目的以学习理论教学理论及传播理论为理论基础运用系统方法分析教学问题确定教学目标建立解决教学问题的策略方案试行解决方案评价试行结果和修改方案的过程2您认为教学设计的一般过程应包括哪几个主要环节答:(1)情境创设——创设有利于学生自主建构知识意义的情境(2)信息资源提供——提供与当前学习主题相关的信息资源(教学资源)以促进学生的自主建构(3)自主学习
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一名词解释单元教学设计 就是设计者从一章或是一个单元的角度出发根据章节或单元中不同的知识点的需要综合利用各种教学形式和教学策略通过一个阶段的学习让学习者完成对严格相对完整的知识单元的学习主题式教学设计:是指形式围绕一个或多个经过结构化的主题进行学习的一种学习方式二筒答题1请说明单元教学设计的结构和设计原则单元教学设计的结构一个单元教学设计中可以包括多个一节课教学设计和主题式教学设计需要注意的是不仅
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