《应用乘法分配律进行简便计算》教学设计 一复习导入1谈话:我们上节课学习了什么呢 (乘法分配律) 你能把它用字母表示出来吗我们请同学来表示一下 这位同学说的对吗那么乘法分配律还有没有别的形式呢谁来说一下 2导入:嗯看来大家上节课学得不错但是大家知道吗乘法分配律还可以用来进行简便计算想学学吗 (想)
应用乘法分配律进行简便计算教学目标:1使学生学会用乘法分配律进行简算提高计算能力2培养学生灵活运用乘法运算定律进行计算的习惯教学重点和难点:继续加深对乘法分配律的理解能比较熟练地应用运算定律进行简算是教学的重点学生对乘法分配律与乘法结合律的应用容易混淆特别是反向应用乘法分配律是学习的难点教学过程:一创设情境同学们昨天我们学习了乘法分配律什么叫乘法分配律用字母怎样表示今天继续研究怎样应用乘法分
《乘法分配律》教学反思 乘法分配律对于小学生来说始终是学习的难点从内容的表述上学生没有另外的定律简单运用更是变化多端尽管在教学时创设了许多的生活情境让学生多次的感悟和体验学生从意义上有了较好地理解但是在应用这一环节上还是不能如愿尤其对于中下的学生最终还是让他硬记了各种类型的解答方法不能从意义上真正地理解要想化解乘法分配律的教学难点最终还得在情境中体验从乘法的意义上去理解比如:6×124×
应用乘法分配律进行简便计算?????????????????王??玥教学目标:1让学生掌握能用乘法分配律进行简便运算的式题的特点学会应用乘法分配律进行简便计算2让学生学习应用估算的方法判断计算结果的合理性3让学生联系现实问题主动运用规律解决问题感受数学规律的普遍使用性进一步体会数学与生活的联系获得运用数学规律提高计算效率的愉悦感和成功感增加学习的兴趣和自信教学重难点:灵活应用运算律进行简便运
课题:应用乘法分配律进行简便计算 教学内容 t _blank :国标本苏教版小学数学第八册P 5657 教材简析 t _blank :能应用乘法分配律进行简便计算的式题主要有两种情况 t _blank :一种是一个数乘两个数的和(或可以转化成一个数乘两个数的和)可以直接应用乘法分配律算出结果另一种是求两积之和的算式里有一个乘数相同可以逆向应用乘法分配律算出结果 教学目标
填一填302=300+()(200+3)x14=200x()+3x( )应用乘法分配律进行简便计算苏教版四年级数学下册学习目标1能够应用乘法分配律进行简便地计算。2在掌握乘法分配律的基础上要能够活学活用,能够应用乘法分配律解决相关的实际问题。重难点:能够应用乘法分配律进行简便地计算。自主学习合作探究用竖式计算: 1 0 2 ×3 2 2 0 4 3 0 63 2 6 4用口算:100件是3200元
应用乘法分配律进行简便计算(教材P56-57)学习目标: 1. 掌握能用乘法分配律进行简便计算的题目的特点 2.知道应用估算的方法判断计算结果的合理性 3.获得运用数学规律提高计算效率的愉悦和成功感增强学习的兴趣和自信学习重难点:会用乘法分配律进行简便计算使用说明与学法指导:1.先认真读一遍教材P56-57做导学案时再阅读一次2.独立完成预习案书写规范3.
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应用乘法分配律进行简便计算教学方案 简要提示: 本课是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级下册第七单元运算律第5657页的教学内容它是在学生学习了乘法分配律的基础上教学的通过本课教学让学生掌握能用乘法分配律进行简便运算式题的构题特点学会应用乘法分配律进行简便计算促进计算思维的灵活同时让学生学习应用估算的方法判断计算结果的合理性并能联系现实问题主动运用规律解决有关实际问题进而在本课学习中
应用乘法运算律进行简便计算教学目标:⑴使学生在学习过程中合理灵活地应用乘法交换律结合律进行简便计算⑵使学生在学习过程中体验乘法交换律结合律的价值增强应用数学的意识⑶使学生在数学活动中获得成功的体验进一步增强对数学学习的兴趣和信心初步形成探究问题的意识和习惯教学过程预设:一试一试学生试做⑴填空说说各应用了什么运算律45×1616×□5×14×9(5×□)×□6×(13×5)13×(□×□)⑵学
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