按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層
按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層
按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層
按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層
按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層
按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層
按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層
按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層
詮釋學給數學教育研究提供了什麼花蓮教育大學數學教育學系陳竹村花蓮教育大學國民教育研究所博士候選人由一個例子談起在國小高年級有一個教材是有關N邊形直角 柱的邊數面數和頂點數的單元教學在這個教材項目的學習有沒有啥爭議呢在此要不要教這個項目教到那個地步在當今台灣數學教育界內的爭議應該不大在強調數學教育界內就是表明了數學教育界外的人未必同意但數學教育界內的人要不要捫心自問這個項目需要教嗎給個夠強的理由吧如
按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报