历史学科与学生历史素养的培养 在中学历史教学中我们的目标是通过教学提高学生的历史学素养从而正确地认识人类历史上社会的科技的经济的政治的和文化的知识并在认识和总结过去的过程中找出历史的经验教训学会运用历史的眼光去分析当代社会所面临的现实问题并在此基础上提高学生的历史学科能力本文就历史学科特点和学生素质进行一些研究中学历史教学的特点主要的就是针对中学生的知识结构现状和心理特点以及高考要求进行教育教学的
提升境界:行走在提出和解决问题的<a name=baidusnap0><a>路上<B>首先指历史学习目标问题化教学就是分析和解决这个问题的过程还指教学在提出和解决一系列问题群的过程中引导学生探究和体验历史发展演变过程理解:用生命把握生命一是对文字图表等表面现象的理解即人们交流的外部过程二是对文字图表等意义的理解即理解表达式所表达的观念或感情三是心灵的交流即移入历史情境与历史人物进行心灵
谈历史教学中人文素养的培养与思考人文素养是指由知识能力情感意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质表现为一个人的人格气质修养成为人的相对稳定的内在品质中国自古有着观乎人文以化天下的人文教育传统和五千年的优秀文化成果但是由于西方文明的冲击我们许多丰富的传统资源被边缘化甚至消失殆尽特别是西方腐朽文化和个人至上的价值观念已经开始影响着新一代青年的价值取向甚至导致了某些人民族自信心的失落和民族意识的淡漠使
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历史学科能力的构成及培养庄杰尧历史学科能力是一种综合能力它包含学生学习过程中的思维能力想象能力记忆能力表述 t _blank 历史问题 的能力等一般能力也包含用辩证唯物主义和 t _blank 历史唯物主义的原理观察问题分析问题和解决问题等的特殊能 力所有这些能力可归并为 t _blank 阅读理解语言和文字表述整理和归纳分析与运用四大类它们指向的目标各 有侧重其培养训练的
谈谈中学历史学科教师的素养与专长答:作为一名一线的历史教师应该具备博学多才的本领在很多人眼里初中历史教学看来不是很重要但它为以后的高中阶段的学习打下了坚实的基础记得2008年暑期在开中的历史学科交流会上开中有个高中教师说的非常好初中的历史教学成功与否直接关系到高中的教学进度尤其是到了初三的学习应该和高一的教学方法接轨大学四年的历史专业学习使我深深的爱上了自己的专业并乐于从事这个学科教学我认为
浅谈历史学科中学生学习兴趣培养教学设计(预案)——农五师中学柴勇对初中学生来说历史是一门新的学科如何使学生一开始就对这一学科产生兴趣这是初一历史教学的切入点兴趣是学习成功的第一要素一旦学生对历史产生兴趣后就会主动认真学习历史知识教师也可进一步引导学生从历史中总结经验教训培养分析归纳评价历史人物历史事件的能力对学生进行良好的思想品德爱国主义远大理想教育等实现有效的历史教育目标在历史教改中如何培
历史教学与人文精神的培养历史教育在本质上就是要以活生生的历史事实的再现为依托通过科学地诠释和分析形成历史认识由此拓展受教育者的精神世界培养学生的人文精神当今社会人文精神的缺失已对学生产生了很大的影响而人文精神对于社会的健康发展对于中华民族的伟大振兴对于健康人格的塑造具有重要意义作为人文学科的历史它有着丰富的人文教育资源只要我们有意识地加强历史课中的人文教育历史学科完全可以在提高学生人文素质这
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