相关文档

• 大堰河-我的保姆.doc

  大堰河——我的保姆【教学目的】通过分析人物形象理清诗人情感发展的脉络培养学生阅读诗歌的能力【教学重点】人物形象的分析【教学难点】诗人情感发展的脉络【教学方法】诵读——鉴赏——分析一 导入：1933年1月的一个早晨一个年轻人站在阴冷潮湿的牢房里外面是漫天飞舞的雪花他不由得因冷而神飞睹雪而思人想起了一个连名字都没有的普通农妇他的保姆——大堰河挥笔写下了《.大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情

• 大堰河我的保姆.doc

  大堰河——我的保姆杨长明制作教学目标：? (1)体会诗歌深沉真挚的感情? (2)揣摩诗歌语言艺术培养诗歌鉴赏力? (3)提高学生审美水平? 教学重点难点：? (1)本诗通过记事写人来抒情这是区别一般抒情诗的最主要的特色应作为学习?? ???的重点?? (2)?赏析诗歌艺术特点：一是借叙事抒情二是对比反复排比等表现方法的运用? 课时安排：2课时? 教学内容

• 大堰河我的保姆.doc

  大堰河——我的保姆【导入】母爱是伟大的无私的她是文学史上的华彩篇章也是照亮我们生活的人间至情今天让我们一起去认识一种别样的母爱说她别样是因为给予艾青母爱的不是他的亲生母亲而是一位贫穷的农村妇女――大堰河这是为什么呢艾青诞生时母亲难产一位算命先生胡说他的命是克父母的因此就被送到贫苦的大堰河家去抚养５岁被领回家中开始读书但依然感受不到一丁点家庭温暖是大堰河给予了艾青生命中最初的温暖和母爱1932

• 大堰河——我的保姆.doc

  《大堰河——我的保姆》导学案授课人： 班级： ： ：语文教研组组长： 教导主任： ?课时目标:1通过诗中具体的形象体味和感受诗中蕴含的真挚感情和深刻哲理2注意欣赏诗歌的语言美课时重点1．大堰河的人物形象2．排比句式和重叠反复的手法课时难点克服浮躁沉下心来充分发挥

• 大堰河我的保姆.doc

  大堰河——我的保姆——艾青教学设想：这首诗是艾青的成名之作也是他走向世界诗坛的起点本文是一篇传统课文具有永久的价值和魅力我们应从第一单元的鉴赏重点情感与意象入手既要品人又要品文从诗人感情变化线索来看这首诗以诗人在铁窗中看到飘飘雪花触动诗情开始追忆儿时被大堰河养育的往事和大堰河的艰苦劳作与悲苦命运到最后的真挚怀念和热情赞美给读者以强烈的心灵震撼通过朗读理清诗歌抒情脉络有助于把握大堰河这一形象所以

• 大堰河我的保姆.doc

  2015年春《典中点》（语文版八下）样节【左栏】考查点一：字音出题角度1：多音字 颤动 方法：因义辨音法出题角度2：习惯误读 渗入 模样 长篙考查点二：字形出题角度：同音字凋－雕 扭—钮 蓝—篮 霏—菲 考查点三：词语出题角度：结合语境理解词语凌侮 忸怩 叱骂漂泊考查点四：成语出题角度：恰当运用成语方法：判断成语是否误用法方法：辨析近义词四看法考查点五： 句子出题

• 大堰河-我的保姆.doc

  大堰河——我的保姆教案 教学目标：? （1）体会诗歌深沉真挚的感情? （2）揣摩诗歌语言艺术培养诗歌鉴赏力? （3）提高学生审美水平? 教学重点难点：? （1）本诗通过记事写人来抒情这是区别一般抒情诗的最主要的特色应作为学习?? ???的重点?? （2）?赏析诗歌艺术特点：一是借叙事抒情二是对比反复排比等表现方法的运用? 课时安排：2课时? 教学内容及过程：? 一导入? 请大家想想母亲每天都为你和

• 大堰河——我的保姆.doc

  #

• 大堰河我的保姆.ppt

  大堰河－－我的保姆艾青 　　三十年代末的上海一位著名诗人见到艾青动情地说：　　德国有莱茵河法国有塞纳河埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河下一页简介 艾青原名蒋海澄浙江金华人因出生时难产一位算命先生说他的命是克父母的因此被送到一位贫苦农民的家里抚养少爱美术曾赴法国专攻美术1932年回国加入左联从事革命文艺活动不久被捕入狱在狱中艾青转而从事诗歌创作1933年1月一个雨雪纷

• 大堰河-我的保姆.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级解题导入新课诵读鉴赏小结升华退出课件　　三十年代末的上海一位著名诗人见到艾青动情地说：　　德国有莱茵河法国有塞纳河埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河下一页艾　青艾青原名蒋海澄浙江金华人因家人听信算命先生所谓克父母的诳言刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家少爱美术曾赴法国专攻美术1932年回国加入左联从事革命文艺活动不