让品德教学融入学生的社会生活?????????????????——《为我们服务的人》教学随笔?????????????????????????????????????????????????????????????????????《品德与社会》课程标准明确指出:儿童的社会生活是课程的基础儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识体验和感悟儿童的现实社会生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值
让 品 德 融 入 生 活 ?陶行知先生曾说过生活即教育新课程理念也倡导品德教学回归生活强调以儿童现实生活为课程基础在品德教学中我们要特别儿童正在进行中的现实生活做到有实效性针对性一将学生的现实生活引进课程资源教材不是教学的唯一资源学生的生活世界直接经验感知体验都是教学的重要资源课程标准在教学建议中提出了丰富学生的生活经验充实教学内容和拓展教学空间的要求也就是在教学过程中要克服脱离儿童生活
2011湖南省教育教学改革发展优秀成果评选邮编:410300单位名称:嗣同路小学:杨永辉职称:小学数学高级教师联系:13787259864让数学走进生活让生活融入数学学习活动基于学生生活实际才有生命力因此构建生活化的就是让学生在生活和数学的交替中体验数学紧密联系生活实际让学生感到生活中处处有数学用学生的亲身体验去感受生活中的事物的数量和规律体会学数学的乐趣数学教育家波利亚指出:学
让信息技术教学融入生活新沂市王楼中学 邮编 221433 翟海枕摘要:今天是一个以计算机网络为核心的信息时代想把计算机作为支持终身学习和合作学习的手段让信息技术融入我们的生活那么在教学过程中老师要制定出生活化的教学目标探讨生活化的学习策略立足于现实生活循序渐进切实地赋予教学以生活化气息关键字:信息技术 生活化教学 实践教信息技术都有这样的体会:学生刚开始并不缺乏对学
品德与生活 品德与社会简 报第二期2012年10月5日主 编 赵亚夫 胡 玲本期主编 安子琴编 委 任 云 张 崧肖 月 辛世梅目录刊首寄语课程目标--品德与生活品德与社会的航标----靳岳滨专家观点品德与社会的课程内容修订及其实施要点 ----高峡专家答疑 ------ 赵亚夫 胡玲 顾瑾玉互动平台建议 探讨 交流
品德培养回归生活积极引导儿童的发展
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让品德教学内容走进生活——《品德与生活》案例一活动目标:? 1让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志? 2让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性从而自觉地遵守交通规则 3让学生在合作学习中学得一些基本的学习方法二指导策略: 1以活动贯穿全课 2让学生在游戏活动中体验和感悟 3将交警请到实现的开放性 4在交流合作中实现活动的有效互动三教学过程师:小朋友现在我们来到了人
让思想品德课教学生活化摘要:思想品德课教学生活化使新课程改革的核心理念一方面拓展了学习的时空另一方面把学习生活之于社会生活的大背景下让学生在丰富多彩的生活中与社会自然相融使他们在学习中生活在生活中学习成为真正的社会人因此让思想品德回归生活从生活中来到生活中去让生命的活力在中得以焕发让学生在自然真实的主体活动中体验与创造使他们能更好的懂得生活理解生活做生活的主人让思想品德课因为生活化的教学变
小学品德与生活(社会)作业一从改革开放到新课改品德与生活(社会)课程的学生学业评价经历哪几个阶段每个阶段都有怎样的特点答:从改革开放到新课改就品德与生活(社会)课程来看学生学业评价大致经历了四个阶段:1是改革开放初期以教师对学生思想品德行为习惯进行观察为主的贴标签式的终结性评价阶段特点:着重体现的是评价的筛选甄别功能与之相配合的是当时的教材说教意味十足故事中人物道德形象过于高大不够贴近学生生
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