浅谈幼儿抗挫能力的培养毛远丽 幼教全科 大班挫折感是人经常产生的一种生理现象挫折未必是坏事关键是人对挫折的态度有人会主动积极地去解决而有的人则逃避压抑怨天尤人那么后者便是缺乏抗挫能力现在的孩子在家长过分保护与溺爱下变得自私任性蛮横以自我为中心他们不敢面对生活中的困难与挫折这大大影响了幼儿健全人格的发展和完善现在的孩子将来走入社会将面临激烈的竞争这对他们的心理承受能力是个严峻的考验所以
幼儿抗挫能力心理学研究表明幼儿竞争是社会现象而非天生因而即使是竞争行为也要到四到六岁才会出现而四到六岁刚好是幼儿在幼儿园接受教育的年龄因而培养幼儿的正确竞争意识尤为重要有竞争就会有成功与失败我认为培养幼儿失败后的抗挫能力也尤为重要在英语课上为了提高幼儿的兴趣增加的趣味性我们做游戏时会采取竞赛的方式我一般会采取把全班分成2到3组集体竞赛的形式进行有一次我采取单人竞赛的形式进行游戏首先我找了两个比
浅谈幼儿语言能力的培养摘要:幼儿期是语言学习与发展最迅速的时期培养幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工的一项艰巨的任务作为幼儿教师必须抓好这个时期努力培养幼儿的语言能力为他们一生的发展奠定良好的基础关键词:幼儿语言能力游戏培养培养幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工的一项艰巨的任务作为幼儿教师必须抓好这个时期努力培养引导幼儿的语言使他们在进入小学前具备足够而顺畅的语言表达能力以便受益终生新纲要
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浅谈如何培养小学生抗挫折能力 人生就像一条奔流不息的河难免会遇到激流和险滩在面临挫折的时候人们一般都会产生紧张消极烦躁伤心气愤等心理反应这些反应如果处理不当难免会使人意志消沉丧失斗志影响人的各方面健康发展而现在在校的小学生绝大多数是独身子女有人形象地将那些养尊处优的独身子女比作温室里的花草大棚里的蔬菜这些孩子大多意志薄弱抗挫折能力不强而且很多家长还没有意识到挫折教育想给予孩子的多是最好的条件最好的
浅谈如何培养幼儿的大能力河北省直机关第四幼儿园 杜志丽面对日新月异的时代发展许多教育学家和家庭教育学家主张每个人都需要大能力每个孩子都应更注重大能力的培养大能力可以让我们成为终生学习者成为自我的主人大能力塑造的越早对个影响越大???培养儿童的大能力就像引导孩子交到能够受益终身的朋友一样需要大智慧一来我们要明白儿童的心思——孩子们喜欢什么孩子们害怕什么孩子们想要什么……二来我们要了解儿童的需
浅谈如何培养幼儿的自律能力 党 庆(.西北师范大学实验幼儿园 )自律就是就是从内部控制自己的行为也就是自我约束的能力幼儿园是一个人成长的最基础阶段因此我们必须以积极的态度引导幼儿认识体验并理解基本的社会行为规则帮助幼儿学会自立教育的最终目的或儿童社会化的最终目标是儿童可以自律一皮亚杰的道德发展阶段理论儿童心理学家皮亚杰认为一个人道德上的成熟主要表现在尊重准则和社会公正感这两个方面
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浅谈幼儿科学探索能力的培养宜兴市实验小学附属幼儿园 余赛花摘要探索是幼儿学习知识发展能力的必要途径它既能满足幼儿动手和交往的需要充满着新奇和刺激培养幼儿的主动探索的能力能丰富幼儿的生活和积累各种知识也能锻炼幼儿的意志发展幼儿的特长更能激发他们对科学的兴趣如果从小养成这种探索精神就会使他们在以后的工作学习中更加努力地去探索发现周围的世界促进自身的发展 关键词科学活动 探索能力 培养
浅谈幼儿想象力的培养 想象力是创造发明的基础有了大胆的创想科学才不断发展有了丰富的想象时代才不断前进爱因斯坦说过:想象力比知识更重要因为知识是有限的而想象力概括着世界上的一切推动着进步并且是知识进化的源泉 严格的说想象力是科学研究的实在因素可见想象力对人类社会的发展是何等的重要进入信息时代的今天创造性想象的培养已成为教育中不可忽视的重要课题我们认为想象力的培养应从婴幼儿开始针对幼儿想象的生理
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