《迟桂花》教学设计导入:同学们都见过桂花吗今天就让我们一起走进郁达夫的《迟桂花》一起来感受一下桂花的美吧简介郁达夫(1896—1945)原名郁文幼名荫生阿凤字达夫浙江富阳人中国现代著名小说家散文家诗人郁达夫精通五门外语分别为日语英语德语法语 t _parent 马来西亚语代表作《沉沦》《故都的秋》《春风沉醉的晚上》《过去》《 t _parent 迟桂花》等郁达夫一生追求人性的美
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1了解《伤逝》中子君涓生爱情悲剧的原因2掌握《迟桂花》中桂花的象征意义 《伤逝》是鲁迅唯一的一篇以青年人恋爱和婚姻为题材的小说创作于20年代初收录于《彷徨》中 20年代初正是五四
《桂花雨》教学设计大屋小学 吴赟板书: 桂花雨 桂花香 杭州 > 香飘十里故乡 < 香飘十里 ↓ 摇花乐(迫切兴奋快乐)(对家乡的热爱怀念) 故乡情 一谈话导入1.同学们提到故乡你脑
桂花雨教学设计教学目标1.认识2个生字读读记记姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前香飘十里等词语2.正确流利有感情地朗读课文3.通过自读自悟和与同学交流体会思恋家乡的思想感情并领悟这种感情是怎样表达出来的教学重难点及解决办法抓住课文中的主要内容和重点句子体会的思想感情是本课教学的重点也是难点可以采用以下思路展开教学:自读自悟细读悟情品读体会课前准备学生已学了两篇回忆性的文章可以根据学生家
《桂花雨》教学设计石庙焉学校 张瑞珍教学目标:1.认识2个生字读读记记姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前香飘十里等词语2.正确流利有感情地朗读课文3.通过自读自悟和与同学交流体会思恋家乡的思想感情并领悟这种感情是怎样表达出来的教学重难点:理解想象课文的情景体会表达的思想感情课前准备:学生已学了两篇回忆性的文章可以根据学生家庭的实际让学生听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事丰富他们的
12桂花雨[教学目标]1能正确流利有感情地朗读课文2学会本课生字结合语境理解词语3品读文字想象情景感受童年摇桂花的快乐体会纯真的情意[教学重点]感受摇花乐从中体会对童年生活的留恋和对家乡的怀念[教学难点]体会母亲说的外地的桂花再香还是比不得家乡旧宅院子里的金桂所表达的思乡情怀[教学过程]一预习反馈1小组内交流(教师巡视了解交流情况)表扬小组内好的交流方法2检查生词(齐读)理解桂花
<<桂花雨>>教学设计教学目标:1认识2个生字读读记记姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前香飘十里等词语2正确流利有感情地朗读课文3通过自读自悟和与同学交流体会思恋家乡的思想感情并领悟这种感情是怎样表达出来的教学重点:认识2个生字读读记记姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前香飘十里等词语教学难点:通过自读自悟和与同学交流体会思恋家乡的思想感情教学流程:一谈话引入谈话:同学们再过4天就是中秋节了中秋
《桂花雨》教学设计谈话导入激发兴趣金秋时节当我们漫步于校园的某个角落驻足它的身旁浓郁的香气扑面而来同学们知道这是什么吗 今天我们学习一篇跟桂花有关的优美散文《桂花雨》板书本文的是-----她是浙江本溪人新中国成立后移居台湾她在台湾常常想起自己的家乡尤其是家乡的桂花于是有了我们今天要学习的文章《桂花雨》检查预习提出问题课前同学们预习了课文老师来检查一下找同学读一读457自然段要求声音洪亮吐字
《桂花雨》教学设计及教后反思教学目标:??????? 1.正确流利有感情地朗读课文??????? 2.学会边读边想象课文描述的情景边读边体会表达的思想感情??????? 3.培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情?一复习导入:??????? 1八月中秋正是桂花正香时走在校园的小路上你一定能闻到浓郁的香味儿细细小小的金黄色小花飘飘洒洒如雨洒向大地桂花走进了大诗人无数的诗篇这迷人的芬芳也
《桂花雨》教学设计课题: 《桂花雨》版本: 人民教育出版社教者: 蒲江县甘溪九年制学校 杨红2006年6月《桂花雨》教学设计成都市蒲江县甘溪镇九年制学校 杨红1教学目标(1)学习内容及目标分析表课目内容名称知识点学习目标知道领会应用分析综合评价桂花雨1略读类型的课文学习方法2正确流利有感情的朗读课文3分清文章主次抓重点部分4发挥想象描述文中情景5理解母亲的话6体会的思想感情(2)
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