相关文档

• 高中人教A版选修2-1__充分条件与必要条件__教案.doc

  PAGE  版权所有：中华资源库 .ziyuanku 第一课时 1.2.1充分条件与必要条件(一)教学要求：正确理解充分条件必要条件及充要条件的概念.教学重点：理解充分条件和必要条件的概念.教学难点：理解必要条件的概念.教学过程：一复习准备：写出下列命题的逆命题否命题及逆否命

• 高中数学教案-人教A版-（选修2-1）1.2.1《充分条件与必要条件》word教案.doc

  中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 学校： 临清一中 学科：数学 编写人：阴红菊 审稿人：张林121充分条件与必要条件教学目标：正确理解充分条件、必要条件的概念；通过对充分条件和必要条件的概念理解和运用，培养学生逻辑思维能力和良好的思维品质。教学重点：理解充分条件和必要条件的概念教学难点：理解必要条件的概念教学过程：一、复习准备：写出下列命题的逆命题、否命题及逆否命题，并判断它们

• 高中人教A版选修2-1充要条件教案.doc

  PAGE PAGE 3.ks5u课题：充要条件 课时：004课型：新授课教学目标知识与技能目标：正确理解充要条件的定义了解充分而不必要条件 必要而不充分条件 既不充分也不必要条件的定义．通过学习使学生明白对条件的判定应该归结为判断命题的真假．过程与方法目标：在观察和思考中在解题和证明题中培养学生思维能力的严密性品质．情感态度与价值观：激发学生的学习热情激发学生的

• 高中数学_1．2.1充分条件与必要条件教案_新人教A版选修1-1.doc

  PAGE 甘肃省金昌市第一中学2014年高中数学 1．2.1充分条件与必要条件教案 新人教A版选修1-11.知识与技能：正确理解充分不必要条件必要不充分条件的概念会判断命题的充分条件必要条件．2.过程与方法：通过对充分条件必要条件的概念的理解和运用培养学生分析判断和归纳的逻辑思维能力． ３．情感态度与价值观：通过学生的举例培养他们的辨析能力以及培养他们的良好的思维品质在练习过程中进行辩证唯

• 高中数学教案-人教A版-（选修1-1）1.2《充分条件与必要条件》word教案.doc

  中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 课题: §12 充分条件与必要条件教学目标：知识与技能：初步理解充分条件与必要条件以及充要条件的概念；基本掌握判断充分条件与必要条件的方法与步骤过程与方法：从实例探究中感知概念；从原命题及逆否命题的对比分析中形成概念；从发散练习题的构造中理解概念；从集合的角度深化概念 情感与价值：在对命题的条件与结论间逻辑关系的探究中培养学生思维的严谨性；在师

• 2016-2017学年人教A版选修2-1___1.2充分条件与必要条件学案.doc

  _1.2 充分条件与必要条件eq o(sup7()sdo5(avs4al(1.2　充分条件与必要条件　　　　　)))充分条件与必要条件某居民的卧室里安有一盏灯在卧室门口和床头各有一个开关任意一个开关都能够独立控制这盏灯．这就是电器上常用的双刀开关．问题1：A开关闭合时B灯一定亮吗提示：一定亮．问题2：B灯亮时A开关一定闭合吗提示：不一定还可能是C开关闭

• 高中数学人教A版选修1-1课件：1.2.1《充分条件与必要条件》.ppt

  充分条件与必要条件 .1 充分条件与必要条件 本课件视频讲解水滴与石穿的关系提出了充分条件和必要条件问题由学生自主探究充分条件与必要条件的概念通过合作探究深刻理解充分条件与必要条件的概念再从集合的角度来理解充分条件必要条件的概念及其相互关系通过灯泡闪烁动画展示选学例题揭示了充分条件和必要条件在日常生活中也有着真实的背景 本节课中充分条件与必要条件极易混淆老师在教学过程中应结合充

• 高中数学(人教A版)选修1-1教案：1.2.1充分条件和必要条件__教案.doc

  [教学目标]：1．进一步理解并掌握充分条件必要条件充要条件的概念2．掌握判断命题的条件的充要性的方法[教学重点难点]：理解充要条件的意义掌握命题条件的充要性判断． [教学过程]：一复习回顾一般地如果已知那么我们就说p是q成立的充分条件q是p的必要条

• 人教A版选修1-1教案：1.2充分条件和必要条件(2)(含答案).doc

  高考资源网( .ks5u)您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿稿酬丰厚 .ks5u高考资源网( .ks5u)您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿稿酬丰厚 .ks5u§1. 2 .2 充分条件和必要条件【学情分析】：上一节课已学习了充分条件必要条件充要条件的概念本一节课要继续通过讨论一些数学命题加深对以上定义的理解.若要证明命题的条件是充要条

• (教案)充分条件与必要条件_教案2.doc

  充分条件与必要条件【教学目标】1．使学生理解充要条件的概念掌握充要条件的判断2．在师生学生间的数学交流中增强逻辑思维活动为用等价转化思想解决数学问题打下良好的逻辑基础【教学重难点】教学重点：正确理解三个概念并在分析中正确判断 教学难点：充分性与必要性的推导顺序【授课类型】新授课【课时安排】1课时【内容分析】这一节是在上一节学习了充分条件必要条件概念的基础上进一步学习充要条件的有关知识重点是充要条件