《陶罐和铁罐》第二课时教学设计 ——参加小学语文教学研讨会的汇报课授课教师: 屈小娥教材分析这篇课文是一则寓言故事讲的是发生在国王御厨里一只陶罐和一只铁罐的故事骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐常常奚落陶罐面对铁罐的傲慢无礼陶罐表现出了谦虚克制和友善的态度随着时间的推移两只罐子的命运发生了根本性的变化陶罐出土成宝铁罐却消失得无踪无影本文将陶罐和铁罐人格化通过人格化的语言告诉人们任何事
《陶罐和铁罐(第一课时)》教学设计教材解读: 《陶罐与铁罐》一课选自人教版小学语文课本三年级上册这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬瞧不起陶罐埋在土里很多年以后陶罐出土成为文物铁罐却化为泥土不复存在这个故事告诉人们每个人都有长处和短处要善于看到别人的长处正视自己的短处相互尊重和睦相处教学目标:1.准确认读陶恼掘等字恼怒掘开等词2.读懂课文内容体会铁罐和铁罐的情感3.分角色有感情地
《陶罐和铁罐》 教学设计教学目标:知识与技能:1.正确认读是一个绳子会写十二个生字2.朗读中体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚克制3.能流利有感情地朗读课文1-9自然段学会从不同的语言体会不同角色的人物情感知道不能用自己的长处和别人的短处去比过程与方法:引导学生抓住重点语句体会陶罐和铁罐的性格情感态度价值观:通过陶罐和铁罐的对话神态描写了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱不能用自己的长处去和
《陶罐和铁罐》教学设计右营街小学 曹芸1师:昨天同学们回家已预习课文《陶罐和铁罐》今天我们一同来学习这篇课文(指板书生齐读课题) 2老师让学生开小火车分节(一人一节)读课文读准字音通顺流利其他同学边听边想:这篇课文说了一件什么事 生:这篇课文说了铁罐看不起陶罐的事 生:铁罐看不起陶罐许多年过去了陶罐变得很有价值铁罐却无踪无影3请交流一下你喜欢谁不喜欢谁理由是什么 生:我喜欢陶罐因为
《陶罐和铁罐》教学设计 教学目标: 1 理解课文内容了解寓言蕴含的道理 2 联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解 3 分角色朗读课文 教学重难点: 理解课文内容了解寓言蕴含的道理 课时划分:一课时 教具准备:陶罐和铁罐各一个 教学过程: 一导入 1大家看一看老师讲台上摆的是什么板书(陶罐和铁罐) 2这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事 3
《陶罐和铁罐》教学设计教材分析:《陶罐和铁罐》是教科版四年级上册的的课文故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬瞧不起陶罐埋在土里许多年以后陶罐出土成为文物铁罐却化为锈土不复存在故事告诉我们每个人都有长处和短处要善于看到别人的长处正视自己的短处相互尊重和睦相处教学目标:1会认10个生字会写13个生字2分角色有感情地朗读课文3读懂课文内容学习正确看待人和事物的方法4抄写表现陶罐和铁罐神态与动作的 词
陶罐和铁罐教学设计教学目标: 1 理解课文内容了解寓言蕴含的道理2 联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解3 分角色朗读课文教学重难点:理解课文内容了解寓言蕴含的道理课时划分:一课时教学过程:一导入这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事二整体感知1请同学们边听录音边在每个自然段的前面标上序号并思考课文主要讲了一件什么事2生自由发言3师归纳 国王的御厨里有一只陶罐和铁罐铁罐仗
11《陶罐和铁罐》教学设计教学目的:1知识与能力:认识16个生字学会其中14个理解本课词语正确流利有感情地朗读课文培养学生独立识字及朗读的能力2过程与方法:抓住课文中的对话部分引导学生感悟陶罐和铁罐不同的性格小组合作表演文章内容3情感态度与价值观:体会寓言的寓意懂得要多发现别人的长处也要正视自己的短处教学重点:学会生字理解词语朗读并理解课文内容教学难点:有感情地朗读课文教具准备:课件第一课时
27 陶罐和铁罐 14周5节?第一课时学习目标①认识陶懦等10个生字会写陶谦等14个字能正确读写骄傲傲慢等13个词语②正确流利有感情地朗读课文③感悟课文寓意培养学生的阅读能力教学重难点:感悟课文寓意教学过程:形象揭题点明学法①出示陶罐和铁罐的图片或实物让学生看一看还可摸一摸②板书课题指名学生读学习生字陶的音形义③揭示学法:学生充分自读自悟同座小组合作学习初读课文读准读通
《陶罐和铁罐》一导入:1.某某同学用端正的坐姿告诉老师他已经准备好上课了(集中学生注意力)2.这节课老是想和喜欢故事的你们再一起来学习一个童话故事故事中的两位主人公是国王御厨里的两个罐子他们分别是陶罐和铁罐(板书课题)善于学习的同学已经伸出手跟老师来写课题了(注意观察老师写字学写生字)3.我想对于铁器大家一定都很熟悉其实陶器也是我们生活中的常用品细心的你能说出几种常用的陶器吗(生活中留心观察
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