大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 2.pptx

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级二年级数学上册(RJ) 教学课件第 2 课时 认 识 直 角 第 3 单元 角的初步认识上面这些角都是直角每个三角尺上都有一个直角要知道一个角是不是直角可以用三角尺上的直角比一比一合作探究学习新知3你会用纸折一个直角吗 用三角尺可以画直角1.用三角尺比一比教科书封面上的角是不是直角2.数一数下

  • 2 .pptx

    第2课时认 识 直 角 第 3 单元 角的初步认识上面这些角都是直角。要知道一个角是不是直角,可以用三角尺上的直角比一比。一、合作探究,学习新知你会用纸折一个直角吗?用三角尺可以画直角。1用三角尺比一比教科书封面上的角是不是直角。2数一数下面的图形中各有几个直角。是441一、找出直角,在下面的括号里画上√。()()()√√√二、数出下面各图形中的角。(  )个直角 (  )个直角  (  )个直角

  • 2__.pptx

    二年级数学上册(RJ)教学课件第2课时认 识 直 角 第 3 单元 角的初步认识上面这些角都是直角。要知道一个角是不是直角,可以用三角尺上的直角比一比。一、合作探究,学习新知3你会用纸折一个直角吗?用三角尺可以画直角。1用三角尺比一比教科书封面上的角是不是直角。2数一数下面的图形中各有几个直角。是4414一、找出直角,在下面的括号里画上√。()()()√√√二、数出下面各图形中的角。(  )个直角

  • 2_.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级认识直角一个角有( )个顶点(

  • 2.doc

    更多请:更多请: 第3单元 ?角的初步认识第2课时 认识直角【教学内容】:课本P40例3例4及练习八中相应的练习【教学目标】:结合生活情境及操作活动学生初步认识直角会用三角板判断直角和画直角【教学重难点】:重点:学生初步认识并会判断直角难点:会用三角板判断直角和画直角【学习过程】:一创设情境引入新课(出示活动角)这是什么图

  • 2__.doc

    二年级上册教案 第3单元角的初步认识第2课时认识直角【教学内容】:课本P40例3、例4及练习八中相应的练习。【教学目标】:结合生活情境及操作活动,学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。【教学重难点】:重点:学生初步认识并会判断直角。难点:会用三角板判断直角和画直角。【学习过程】:一、创设情境,引入新课(出示活动角)这是什么图形?角的大小与什么有关系?教师演示转动成直角,问:你们见过这样的角

  • 2__.doc

    3 第3单元?角的初步认识第2课时认识直角【教学内容】:课本P40例3、例4及练习八中相应的练习。【教学目标】:结合生活情境及操作活动,学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。【教学重难点】:重点:学生初步认识并会判断直角。难点:会用三角板判断直角和画直角。【学习过程】:一、创设情境,引入新课(出示活动角)这是什么图形?角的大小与什么有关系?教师演示转动成直角,问:你们见过这样的角吗?这种角

  • 2__.doc

    3 第3单元?角的初步认识第2课时认识直角【教学内容】:课本P40例3、例4及练习八中相应的练习。【教学目标】:结合生活情境及操作活动,学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。【教学重难点】:重点:学生初步认识并会判断直角。难点:会用三角板判断直角和画直角。【学习过程】:一、创设情境,引入新课(出示活动角)这是什么图形?角的大小与什么有关系?教师演示转动成直角,问:你们见过这样的角吗?这种角

  • 2__.doc

    3 第3单元?角的初步认识第2课时认识直角【教学内容】:课本P40例3、例4及练习八中相应的练习。【教学目标】:结合生活情境及操作活动,学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。【教学重难点】:重点:学生初步认识并会判断直角。难点:会用三角板判断直角和画直角。【学习过程】:一、创设情境,引入新课(出示活动角)这是什么图形?角的大小与什么有关系?教师演示转动成直角,问:你们见过这样的角吗?这种角

  • 2__.doc

    #

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部