2015山西教师招聘考试物理学科教材教法(五)3培养物理学科能力能力:是完成某种活动所需要的个性心理特征是认识事物探索知识和运用知识的本领知识:物理知识是人在实践活动中对物理世界的认识和总结主要反映物理现象和过程的本质属性因此知识与能力是具有辩证关系的两个概念物理教学大纲规定要培养学生观察实验能力科学思维能力分析问题和解决问题的能力A.观察和实验能力的培养(1)观察能力:指通过对客观事物和现象的观
2015山西教师招聘考试物理学科教材教法(五)【中学物理教学过程与教学原则】一对教学过程认识的变迁(一)教师中心论这一思想过分强调教师在教学过程中的地位和作用而严重忽视了学生学习的主动性和积极性(二)学生中心论该思想过分强调学生在教学中的地位和作用而忽视了教师的作用(三)主体主导论以认识论为理论基础提出教学过程是以学生为主体以教师为主导学生在教师的指导下通过自己的学习活动来掌握文化科学知识发展认识
2015山西教师招聘考试物理学科教材教法(四)【初中物理教学的目的与任务的确定】【中学物理教学的目的任务可概括为以下三个方面】(一)知识与技能方面使学生掌握最基本的概念规律等物理学知识和最基本的物理学技能应是中学物理教学的目的任务之一在物理学知识的教学中对于基础的把握通常体现为对重点知识重要知识与一般知识的划分与不同要求上重点知识:是在物理课程教材中占有重要地位是学生进一步学习物理学知识或参加工作
2015山西教师招聘考试物理学科教材教法(三)教学目的:1.知道初中物理教学的目的和任务是根据什么确定的 2.明确初中物理教学的目的与任务【初中物理教学的目的与任务的确定】一物理学科的特点1 物理学是一门实验科学2 物理学是结构严谨的理论科学3 物理学是一门定量的精密科学4 物理学是一门应用广泛的基础科学5 物理学是一门带有方法论性质的科学二国家的教育方针义务教育的目的与任务根本目的和任务是提高全
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2015山西特岗教师招聘考试政治学科教材教法(十)【运用中学政治课教学形式应注意的问题】一克服教学形式单一化的倾向所谓教学形式单一化倾向是指在教学过程中片面强调并只使用某一种教学形式或某一种教学方法的倾向1教学形式单一化倾向的种种表现其主要表现有第一一讲到底满堂灌教学方法单一第二是两耳不问窗外事成天只上教科书第三是搞题海战术2教学形式单一化的局限性其局限性体现在以下几个方面:第一气氛沉闷
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