24 金色的脚印教学目标:1用比较快的速度阅读课文了解课文内容2有感情地朗读课文体会老狐狸一家及它们与正太郎之间的感情3运用动作神态和外貌等描写方法写写老狐狸为营救小狐狸还会做哪些事情4激发学生们要与动物和谐相处的情感教学重点:了解故事的内容及意义明白动物也有亲情也有伟大的爱教学难点:揣摩如何把人与动物动物与动物之间的感情写真实写具体的教学准备:多媒体课件教学课时:一课时教学过程:一启发
24 金色的脚印教学目标:1用较快的速度阅读课文了解课文内容2通过阅读及细节描写的欣赏体会老狐狸一家及它们与正太郎之间的感情3激发学生们要与动物和谐相处的情感教学重点:了解故事的内容及意义明白动物也有亲情也有伟大的爱教学难点:引导学生认识人与动物的关系知道人应与动物和谐相处的道理教学准备:多媒体课件教学课时:一课时教学过程:一情景导入新课:(课件出示人与动物和谐相处的图片)看到这些图片你有何
《金色的脚印》教学设计设计:重庆市高新区石新路小学 白瑞 评析:重庆市高新区歇台子小学 罗佳教学目标1. 理解课文内容体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情懂得与其他生命互爱互助和睦相处2.能有感情地朗读课文3.揣摩如何把人与动物动物与动物之间的感情写真实写具体的教学重点:理解课文内容体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情懂得与其他生命互爱互助和睦相处教学难点:揣摩如何把人与动物动物与动
金色的脚印 温岭市开元学校 赵姝淑教学目标:1.读准佣人炸豆腐……等词的音体会叠词连用的表达效果2.用较快的速度默读课文想角色之间联系了解课文主要内容3.揣摩怎么抓住动作外貌环境等的描写表达真情体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情懂得与其他生命互爱互助和睦相处教学过程:一导入揭题在文学作品中狐狸常成为狡猾的代名词那在日本作家椋鸠十笔下
《金色的脚印》教学设计1 【教学内容说明】 《金色的脚印》是人教版第十一册第七组的一篇课文文章以生动细腻充满感情的笔触描写了一个人与动物的传奇故事赞美了人与动物之间相互信任相互帮助和谐相处的美好关系也展示了动物之间生死相依的浓浓亲情读来感人至深催人泪下这篇课文的目的是使学生明白大自然是人和动物的共同家园人要和动物和谐相处这个世界才更加美丽的道理学生很喜爱这类的文章而且学习过不少类似的课文
课 时 教 学 设 计 授课时间: 年 月 日课题24.《金色的脚印》课型略读第几课时1课时教学目标(三维)知识与技能:用比较快的速度阅读课文了解课文内容过程与方法:通过有感情的朗读课文体会狐狸与正太郎之间的感情情感态度与价值观:认识人与动物之间的关系懂得人要与动物和谐相处 教学重点与难点 教学重点:了解
《金色的脚印》 教案2佚名 一素质教育目标 (一)知识教学点 认识本课生字理解生字新词 (二)能力训练点 1培养学生通过抓重点词句理解课文内容的能力 2培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯 (三)德育渗透点 1透过老狐狸救小狐狸的做法感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情进而感受父母对自己的关怀爱护激发学生回报父母的情感 2透过我的做法体会到我的善良从而受到同情弱者和保护野生动
备 课 记 录教学内容人教版第十一册第24课《金色的脚印》 教材分析在童话和寓言故事里狐狸往往与狡猾一词紧密相连这篇略读课文讲述了人与动物之间的传奇故事:小男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸并和十分同情小狐狸并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系后来小狐狸被送给邻居正太郎为要回小狐狸不慎掉下悬崖
《金色的脚印》教学案例六(5)班 胡丽敏一.教学目标:1.知识与能力:认识本课6个生字提升默读能力明白故事的叙述顺序了解故事的起因经过和结果能有感情地朗读课文 过程与方法:学习默读的要求在自主默读中了解课文内容通过合作讨论进而理解故事所包涵的意义和情感2.情感态度价值观:透过老狐狸救小狐狸的做法感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情进而感受到父母
我教《金色的脚印》 ——试用导学案的体会 武宁第五小学 杨友梅随着改革的深入我们学校在县局县教研室的关心和下尝试走进了自己学校建构的高效即推行导学案教学导学案虽然它和我们以前用的教学案有着相同之处既都是为教学服务的可它又和教学案有着本质区
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