班主任三年发展规划今年是我担任班主任工作的第五年,作为一名年轻的班主任我资历尚浅,在日常的班级管理中还存在着许多的问题。在我的身边有很多优秀的班主任,她们有着明确的工作目标和清晰的工作思路。有一份合适的计划并勤于总结,对自己的工作会有很大的帮助。一、个人情况分析1、优势因素作为一名年轻的班主任,我有着饱满的工作热情,面对可爱的孩子们,我总是能耐心的和他们沟通,并做他们的朋友,提倡尊重学生自我发
班主任个人发展规划伴着炎炎夏日,我送走了陪我走过三年的孩子们。品味三年的成功与失败,欢笑与泪水,让我满载着收获并心存感激之情。是孩子们与我的朝夕相处,让我获得了教育中最大快乐。不知道下一年要面对是哪一些面孔,怎样的孩子,我想教育经验富有的我一定会和他们快乐与共,丰收满车的。自信之余,简单制定班主任发展规划:一、个人发展规划:(一)自我分析我有丰富的教学经历,工作认真踏实,各方面成绩突出;但是文
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一班主任专业发展概述二班主任专业素养三班主任专业发展一班主任专业发展概述(二)班主任专业及其意义 教师专业化与班主任专业化 教师专业化的最基本含义就是把教学视为专业性的工作把教师视为专业人员教师专业化有两层涵义第一指教师职业的专业化它既指教师职业由一个普通职业逐步成为专门职业并获得相应地位的过程又指教师职业性质和发展水平第二指教师个体的专业化指教师依托专业组织通过专业训练习得教育专业知
2012—2013学年度第一学期班主任专业发展规划 ??? 班主任专业化是班主任成长帮助班主任实现专业追求的过程在素质教育和教师专业化发展的背景下班主任工作必须由经验型向专业化转变我认为在新形势下的班主任必须:在学习和工作中反思在反思和合作中发展1爱岗敬业献身教育班主任同时也是一名教师其劳动是双重的它打破了工作与休息的界限需要付出更多的时间与精力而其劳动成果
名班主任工作室规划(2013—2016年)宋瑜一建设目标 在乌鲁木齐市教育局名师工作室小组的下以日常自主研习集中合作研修和课题学术研究等方式活动力求使成员发展成为具有高品质高素质既有教育管理艺术又有自我教育风格的创新型班主任并期望通过工作室骨干成员的引领和示范辐射作用为提升全区班主任队伍的综合素质全面提高教育质量建设和谐校园有效促进教育事业科学发展服务 二建设内容 1制定工作室成员成
常州刘国钧高等职业技术学校《学校三年主动发展规划》总结性评估自评报告 (2007年5月)自评报告目录:一规划实施基本情况及基本评价二规划主要任务实施和完成情况三规划实施主要体会和存在问题四今后三年主动发展的有关说明一规划实施基本情况及基本评价2004年初《学校三年主动发展规划》经教代会讨论通过并由市教育局及有关专家论证和同意后正式实施2005年学校进行
高中三年班级发展规划 江阴商校 许敏华为了能把本班建设成具有团结严谨奋进拼搏的班风让学生学会学习学会生活学会做人学会做事在高中三年顺利成长考上理想的大学特制定本班三年工作计划:(一)高一班级管理高一是班级的组建阶段这时学生的突出问题是学校的适应问题因此高一年级班级管
成安县鹏瑞蔬菜种植专业合作社特色蔬菜技术研发部三年发展规划 成安县鹏瑞蔬菜种植专业合作社成立于2010年注册资金1000万元位于成安县平安大街南段2013-2014年承担了上海万力华生物科技有限在成安县进行的微生物防治病虫害试验试验项目有2个包括辣椒茎基腐病试验和番茄灰霉病试验2013年承担了邯郸蔬菜研究所在成安县县进行的冀研6冀研8和冀研16等辣椒品种的试种试验2012年承担了秋
三年发展规划还从教十年一路走来学历的追求似乎是一帆风顺的然而在我内心深处总有一种声音在提醒我警示我:学历不能代表能力文凭不能代表水平作为教师真正的价值体现在重要的载体是课程最好的发展是学生的发展教师专业发展的体现在于课程意识的主体觉醒在于课程设计与实施能力的全速提升在于教学艺术的不断锤炼对于一名从发展期向成熟期转型的教师来说全面进行自我分析科学进行自我设计为自己的未来正确规划就显得尤
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