《角的度量》说课稿一说教材角的度量这节课是人教版义务实验教材四年级上册第二部分第一节课的内容这节课是属于空间与图形测量中的一部分而角的度量又是测量教学中难度较大的一个知识点教材把这部分按排在学生初步认识了角明确了角的概念知道角有大小之分的基础上学习本节课的知识学生学好这节课不仅能为他们后续学习角的分类和画角打下基础同时也为学生今后学习几何知识创造条件基于我对教材的理解以及课标与教材的要求制定
焦邵村小学四年级数学(上)导学案训练主题:小声讨论 主备人: 学生: 学案编号:2011040201课 题直线射线线段和角课型新知探究课时一课时学习目标进一步认识线段认识射线和直线知道三者之间的区别认识角和角的表示方法知道角的各部分名称培养关于线段射线直线和角的空间观念重点建立射线的概念使学生理解角的边是两条射线难点时间预设学 习
角的度量孝昌县农庄小学???? 祝燕萍教学内容:角的大小角的计量单位用量角器正确量角的方法(课本第37-38页的内容)教学目标:1认识量角器?角的度量单位会在量角器上找出不同的角并知道它的度数会用量角器量角2通过一些操作活动培养学生的动手操作能力并通过联系生活是学生理解量角的意义3通过观察操作学习活动形成度量角的技能同时使学生经历和体验知识的形成过程4在学习过程中感受数学与生活的密切联系激发
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《角的度量》教学反思 “角的度量”是课程标准小学数学四年级上册第二单元的内容。这节课历来是小学数学教学的难点。学生学习这个知识常见的问题有二个:一是量角器的摆放,二是利用内外圈的刻度正确读出角的度数。针对学生中暴露出来的问题,我们教师常常抱着习以为常的心态,要求在熟记量角“点重合、边重合、读刻度”的三大步骤的前提下,组织学生进行大量的技能训练。在教学角的度量中,觉得学生有一定的难度,特别是中下
教学设计课题角的度量课时第( 1)课 时教学目标结合生活实例,经历角的度量过程,体会角的度量的本质,了解 1°角实际有多大。教学重点知道角的度量单位教学难点能根据1°角的大小去估计其他角的大小教具及多媒体应用电脑课件教学过程教学环节教学内容及师生活动二次备课预习角新课一、激情导入我们已经知道了很多角,都有那些角?如锐角、钝角、平角和周角等
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头角的度量(1)房顶的角吊扇扇叶的夹角剪刀的角人仰视时的视角楼梯的折角时针和分针的夹角鳄鱼张开的嘴通过上面对角的认识角谁能用自己的话来对角作一下解释角是由两条有公共端点的射线所组成的图形这个公共端点叫做这个角的顶点这两条射线叫做这个角的边静态角的概念顶点边边抢答题1在小学大家学习过角的分类试
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级角的度量麒麟区北关小学 龚大春( 顶点 )( 边 )( 边 ) 把半圆平均分成180份每一份所对的角叫做 记作 一度角量角器1°1°认识量角器90 °刻度线0000000000180180180180180180180180180180外刻度外面的一圈叫外刻度中心点这是
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级角的度量图形端点能否延伸可否测量012一端两端否否否是射线线段都是直线的一部分过一点可以画几条直线过两点呢无数条只能画一条直线角定义:从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角.两条射线一点锐角锐角小于90°直角直角是90°钝角钝角大于90°小于180°平角平角是180°周角周角是360°角的度量你能说说你是怎样量出角的度数的么点
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